一、判斷題
1、高等教育是一種在獲得高中畢業文憑后實施的專業教育。
2、我國在戰國時期的《學記》是世界上最早論述教育的專著。
3、美國實用主義教育家杜威于1916年出版了《民主主義教育》。
4、漢代設立中央官學的最高學府是“太學”。
5、書院從出現開始就成為我國的高等教育機構。
6、1867年創辦的霍普金斯大學推動了美國研究性大學模式的形成。
7、個人本位論者對教育的本質存在不同看法,但他們都認為教育活動必須圍繞著人展開,人的發展高于一切,而教育必須根據人的發展需要來制定執行。
8、涂爾干主張教育應與兒童的自然發展一致起來,重視兒童成長的階段性和順序性,強調要根據不同年齡時期的身心特點實施教育。
9、教育的內部規律能夠制約和決定外部規律的發展,但是教育的內部規律只能通過外部規律來實現。
10、教育目的是希望通過教育活動所獲得的教育結果,因此其主觀性意味了它是意志自由的產物,是隨心所欲的認識結果。
11、大學是辦教育的,一切應以教育為本,不應成為社會的工具。
12、直線制組織結構廣泛適用于各種大學。
13、職能制組織結構在我國高等學校普遍采用。
14、大學董事會制度最早產生于德國。
15、我國教師的專業地位還沒有以立法的形式達到確認。
16、對于以教學和科研并重的高校,其合理的職務結構一般為中級職務所占的比例較大,而高級職務和初級職務所占的比例較小。
17、高校的聘任制,就是要使教師和學校雙方變平等的合同關系為人身依附關系,雙方按合同各自行使自己的權力和義務。
18、在高校教師聘任時,應堅持按人設崗、因事設人的原則。
19、用學科法設置高校教師職務的最大優點在于把教師隊伍建設同學科建設結合起來,有利于學科專業建設和學校事業發展,有利于學科帶頭人的選拔和人才流動。
20、如果說,氣質是人的神經類型在行為活動中的直接動力表現.而性格則是在人的生理基礎上,經過長期社會實踐逐步形成的,它是先天神經系統特征與后天社會環境作用的“合金”。