四、名詞解釋
1.廣義教育：凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動。
2.狹義教育：狹義的教育就是學校教育。所謂學校教育，指教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織的通過學校教育的工作對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向移動。
3.制度化教育：主要所指的是正規教育，也就是指具有層次結構的，按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術性學習以外，還包括適合于全日制職業技術訓練的許許多多專業課程和機構。
4.六經：是西周時代流傳下來的典籍，時稱詩、書、禮、樂、易、春秋。
5.普通教育：主要以升學為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育。
6.職業教育：以就業為主要目標，以從事某種職業或生產勞動的知識和技能為主要教學內容的教育。
7.義務教育：國家用法律的形式規定，對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。

五、簡答題
1.這是因為(1)教育主體確定；(2)教育對象相當穩定；(3)有相對穩定的活動場所和設施；(4)形成系列的文化傳播活動；(5)由以上因素結合而形成的獨立的社會活動形態。

2.提出的新的觀點有：(1)擴大教學內容的范圍，增加新的學科內容；(2)注意調動學生的興趣，改變經院主義的學風，營造生動活潑的教學氣氛；(3)恢復古希臘重視美育的傳統，將美與善結合起來。

3.《學記》中的教育思想主要有：(1)主張啟發式教學：主張開導學生，但不要牽著學生走；對學生提出比較高的要求，但不要使學生失去自信；向學生指出解決問題的途徑，但不提供現成的答案。(2)強調教學要循序漸進。

4.“教育適應自然”的思想：(1)人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都應受到同樣的教育；(2)強調教育要遵循人的自然發展規律；(3)要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”而不是僅強調宗教教育。

5.凱洛夫《教育學》的主要特點有：(1)重視智育在全面發展中的地位和作用。(2)肯定課堂教學是學校工作的基本組織形式，強調教師在教育和教學中的主導作用。(3)系統論述了教學原則與教學方法。

6.出現的變化有：(1)國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；(2)初等義務教育的普遍實施；(3)教育的世俗化；(4)重視教育立法，強調以法治教。

7.古代學校教育的特征：(1)階級性；(2)道統性；(3)專制性；(4)刻板性；(5)教育的象征性功能占主導地位。