22. 熱情是一種強烈的,短暫的,暴發式的情緒狀態.
23. 同一種刺激作用于不同的人,一般都能引起完全相同樣的反應.
24. 心理是刺激與行為之間的重要橋梁.可以說,心理活動在影響著我們的一切行為.
25. 能夠駕馭得了自己的心理活動,就能夠駕馭得了自己的前途與命運.
26. 人的行為并不都是由意識來駕馭著,無意識在個別情況下,可以對我們的行為起到決定性的作用.
27. 意識與無意識之間存在著一定的聯系,而且彼此可以轉化.
28. 態度和品德的結構是一致的,都是由認知,情感和行為三個方面構成.
29. 在正常情況下,我們可以自覺地調節與控制自己的無意識.
30. 子曰:"歲寒,然后知松柏之后凋也."其含義為"困境使我們更加堅強".
31. 子曰:"己欲立而立人,己欲達而達人.己所不欲,勿施于人."這說明,教師言傳重于身教.
32. 子曰:"知者不惑,仁者不憂,勇者不懼."這說明,我們應該擁有智慧,博愛與勇敢等重要特質.
33. 老子指出,人生六大階段的主要任務各不相同:胎嬰養虛,幼兒養性,童蒙養正,少年養志,成人養德,
老年養福.由此可見,中青年群體比青少年更需要品德教育.
34. 弗洛伊德設想出,人格是由本我,自我和超我三個部分所構成,他認為,自我是一切行為動力的源泉.
35. 需要層次理論指出,人的需要包括由低到高級的5種需要,即安全,生理,愛,尊嚴與自我實現的需要.
36. 教育心理學是研究教育過程中存在的種種心理現象及規律的學科.
37. 教師對學生期望,期待,熱情關注是影響學生學業成績和人格品質的一個重要因素.
38. 失敗并不是成功之母,檢討與反思是成功之母.
39. 心理學研究發現,人和動物的行為可以分為兩大類:一類是本能行為,一類是習得行為.
40. 本能行為是通過遺傳而獲得的種族經驗.例如,熊貓騎自行車.
