1．AC
【解析】此題考查知識點的記憶，古代印度宗教權威至高無上，印度的教育控制在婆羅門教和佛教手中。
2．ABCD
【解析】夸美紐斯對教育學的貢獻主要體現在四個方面：第一，提出了教育適應自然的思想，強調教育要遵循人的自然發展規律；第二，提出了“泛智”思想，論證了普及義務教育的天然合理性；第三，首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等教學原則；第四，提出了學年制思想，并首次從理論上論述了班級授課制。
3．ABCD
【解析】此題考查教育現代化這一界定包含的相互聯系的含義。
4．AB
【解析】遺傳決定論的代表人物是英國的高爾登和美國的霍爾，基本觀點：人的身心發展是由人的本能決定的，后天的環境和教育只起加速或延緩的作用。
4.ABC
【解析】學校教育在人的身心發展過程中起主導作用主要是因為：學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動；學校教育是通過專門訓練的教師來進行的；學校教育能有效地控制和協調影響學生發展的各種因素。
6．ABCD
【解析】建立素質教育的保障機制必須：第一，充分發揮政府的作用；第二，加大教育督導力度；第三，提高教育評價的科學性；第四，加強各級各類之間的溝通和銜接。
7．B
【解析】此題考查的是熱點內容素質教育，創新教育是素質教育的核心。
8．ABCDE
【解析】教師熱愛學生就必須做到：全面關心學生、尊重和信任學生、嚴格要求學生、理解和寬容學生、解放和放飛學生。
9．ABC
【解析】國家和政府對教師專業化的促進與保障的措施有：加強教師教育、制定法律法規、提供經濟保障。
10．ABCD
【解析】獨生子女的心理特點比較突出，其積極的心理特點表現有：第一，智力發展水平較高；第二，進取心較強；第三，求知欲強，興趣廣泛；SS四，思想活躍。
11．ABC
【解析】學生受教育權包括：受完法定年限教育權、學習權、公正評價權。
12．DE
【解析】課程按學生選課的自主性，它可分為必修課程和選修課程。
13．ABCD
【解析】我國從2001年開始推行教育基礎改革，新課程標準產生變化，主要體現在：第一，課程內容發生了變化；第二，課程功能發生了變化；第三，課程實施發生了變化；第四，課程管理發生了變化。
14 ABCDE
【解析】此題考查對教科書的使用，教科書是教師教學的依據，因此，教師要正確把握教科書必須：整體把握教科書、重點設計教科書、充分利用教科書、及時引進新知識、適當補充鄉土教材、指導學生充分運用好教科書。
15．AB
【解析】新課程的主要理論基礎是建構主義的學習理論和多元智能理論。
16．ABC
【解析】講授法是教師通過口頭語言，系統、連貫地向學生傳授知識的方法。具體方式有講述、講解和講演三種。
17．CDE
【解析】討論法的基本要求：第一，討論前要做好充分準備；第二，討論中要對學生啟發引導；第三，討論結束時要做好小結。
18．ABC
【解析】常見的教案有講義式、提綱式、綜合式三種。
19．ABCDE
【解析】上課是教學工作的中心環節，具體要求：(1)目標明確；(2)內容正確；(3)方法得當；(4)組織有效；(5)體驗積極。
20．ABC
【解析】疏導原則就是循循善誘原則，貫徹這一原則的基本要求：第一，講明道理，疏導思想；第二，因勢利導，循循善誘；第三，以表揚激勵為主，堅持正面教育。
21．ABCDE
【解析】實現德育的方法有：說服教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、評比競賽法、獎勵與懲罰法等。
22．ABCDE
【解析】實際鍛煉法主要包括兩種形式：一是常規訓練；二是實踐鍛煉。其中常規訓練的主要形式有：學生守則訓練、課堂常規訓練、衛生常規訓練、禮貌常規訓練等。
23．ABC
【解析】處罰主要有三種形式：否定、批評、處罰。
24．ABCDE
【解析】此題考查我國小學德育的主要原則，即導向性原則、疏導原則、尊重與嚴格要求相結合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則。
25．A
【解析】此題考查的是古代關于課外活動的有關記載，熟記課本即可。
26．D
【解析】此題是課外活動的特點之一。主要考查的是課外活動的自主性的特點。
27．ABCDE
【解析】此題考查的是班主任培養積極分子的基本要求。
28．ABCD
【解析】此題考查班集體的特征。班集體的特征為：堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標、健全的組織機構與堅強的領導核心、嚴格的規章制度與嚴明的組織紀律、正確的集體輿論與良好的班風。
29．ABC
【解析】此題考查班級管理的基本環節，注意和班會的組織區分開。班級管理的三個環節是制定計劃、組織實施、總結評價。
30．BCD
【解析】考查新興教育科學研究方法，要注意與傳統教育科學研究方法的區別。
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