2012年山東省《小學(xué)教育學(xué)》全真模擬試題及答案(7)
一、不定項選擇題(每題1分，共30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分)
1．印度的教育有著悠久的歷史，古代印度教育主要控制在( )手中。
A．婆羅門教
B．印度貴族
C．佛教
D．印度平民
E．印度皇帝
2．關(guān)于夸美紐斯對教育學(xué)的貢獻(xiàn)，下列表述正確的是( )。
A．提出了教育適應(yīng)自然的思想，強(qiáng)調(diào)教育要遵循人的自然發(fā)展規(guī)律
B．提出了“泛智”思想，論證了普及義務(wù)教育的天然合理性
C．首次提出并論證了“直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性、自覺性”等教學(xué)原則
D．提出了“學(xué)年制”思想，并首次從理論上論述了班級授課制
E．將教育的本質(zhì)概括為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造與改組”
3．教育現(xiàn)代化的含義的幾個方面包括( )。
A．教育現(xiàn)代化是一種歷史變化
B．教育現(xiàn)代化是基于教育傳統(tǒng)的現(xiàn)代化
C．積極吸收國外的優(yōu)秀教育成果
D．教育現(xiàn)代化的實質(zhì)是創(chuàng)造適應(yīng)大工業(yè)社會生產(chǎn)和社會化生活方式的教育
E．教育現(xiàn)代化是一種教育制度的變革
4．“人的發(fā)展是由人的本能決定的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”，這一觀點的代表人物是( )。
A．英國的高爾登
B．美國的霍爾
C．美國的華生
D．美國的吳偉士
E．德國的施太倫
5．學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用，其原因有( )。
A．學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動
B．學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的
C．學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素
D．學(xué)校是學(xué)生和人交流最頻繁的地方
E．學(xué)校使學(xué)生時刻處在一個良好的環(huán)境氛圍當(dāng)中
6．建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制應(yīng)該( )。
A．充分發(fā)揮政府的作用
B．加大教育督導(dǎo)力度
C．提高教育評價的科學(xué)性
D．加強(qiáng)各級各類教育之間的溝通和銜接
E．重視開發(fā)民間資源
7．( )是素質(zhì)教育的核心，它是教育對經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。
A．應(yīng)試教育
B．創(chuàng)新教育
C．高等教育
D．思想教育
E．新課改革
8．熱愛學(xué)生是教師忠誠于人民教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生必須做到( )。
A．全面關(guān)心學(xué)生
B．尊重和信任學(xué)生
C．嚴(yán)格要求學(xué)生
D．理解和寬容學(xué)生
E．解放和放飛學(xué)生
9．國家和政府對教師專業(yè)化的促進(jìn)與保障措施是( )。
A．加強(qiáng)教師教育
B．制定法律法規(guī)
C．提供經(jīng)濟(jì)保障
D．加強(qiáng)學(xué)校的管理
E．強(qiáng)化教師的自身修養(yǎng)
10．獨(dú)生子女的心理特點比較突出，其積極的心理特點有( )。
A．智力發(fā)展水平較高
B．進(jìn)取心較強(qiáng)
C．求知欲強(qiáng)，興趣廣泛
D．思想活躍
E．自我中心
11．學(xué)生的受教育權(quán)包括( )。
A．受完法定年限教育權(quán)
B．學(xué)習(xí)權(quán)
C．公正評價權(quán)
D．選課權(quán)
E．平等對待權(quán)
12．課程按學(xué)生選擇課程的自主性可分為( )。
A．基礎(chǔ)性課程
B．拓展型課程
C．研究型課程 D選修課程
E．必修課程
13．新課程標(biāo)準(zhǔn)與原來的教學(xué)大綱相比，產(chǎn)生了明顯的變化，主要體現(xiàn)在( )。
A．課程內(nèi)容發(fā)生了變化
B．課程功能發(fā)生了變化
C．課程實施發(fā)生了變化
D．課程管理發(fā)生了變化
E．課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化
14．教師要科學(xué)、合理地使用教科書必須( )。
A．整體把握教材
B．重點設(shè)計教科書
C．充分利用教材
D．及時引進(jìn)新知識
E．適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材
15．新課程以( )為理論基礎(chǔ)。
A．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論
B．多元智能理論
C．自然主義理論
D．實踐主義理論
E．單一智能理論
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