三、填空題
1．接受學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
2．學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)(客觀條件) 學(xué)習(xí)者自身因素(主觀條件)
3．有意義接受學(xué)習(xí)
4．處理 轉(zhuǎn)換
5．隨意識(shí)記
6．具體情況
7．學(xué)生主動(dòng)性 能動(dòng)性
8．有限制的問答題 開放式論文
9．間接測(cè)驗(yàn) 直接測(cè)驗(yàn)
10．學(xué)習(xí)結(jié)果 課程的內(nèi)容或范圍
四、名詞解釋
1．微格教學(xué)：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
2．教師人格：以教師角色為其重要的社會(huì)角色的教師主體，在其生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在履行角色責(zé)任和義務(wù)中自覺形成的相應(yīng)的和相對(duì)的心理特征的總和。
3．合作學(xué)習(xí)：在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，兩個(gè)學(xué)生一組，一節(jié)一節(jié)地輪流向?qū)Ψ娇偨Y(jié)材料，當(dāng)一個(gè)學(xué)生主講時(shí)，另一個(gè)學(xué)生聽著，糾正錯(cuò)誤和遺漏。然后，兩個(gè)學(xué)生彼此變換角色，直到學(xué)完所學(xué)材料為止。
4．態(tài)度：一般認(rèn)為態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。
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