2．×【解析】自我意識的水平制約的是人格形成和發展的調節能力。
3．×【解析】負強化是通過消除厭惡刺激來增加反應發生的概率，懲罰則是呈現一個厭惡刺激以消除或制止某類反應的過程。因此，兩者并不相同。
4．×【解析】遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規范與態度的學習中。
5．×【解析】實踐證明，模象直觀的效果優于實物直觀。
6．×【解析】技能是由一系列動作及其執行方式構成的，屬于動作經驗，不同于屬于認知經驗的知識。
7．√【解析】多種感官參與能從多個角度獲得不同的信息，能加深對知識的理解，因此能有效地增強記憶。
8．√【解析】創造性與智力并非簡單的線性關系，所以高智商可能有高創造性，也可能有低創造性。
9．√【解析】因為詢問會給對方造成心理壓力，傾聽可以減少對方的心理防衛。
10．×【解析l邏輯性問題應引導學生運用已有知識通過思維推理去獲得，因此，對此類問題應給予間接指導。
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