36．①培養(yǎng)合格公民，造就政治人才；②宣傳思想，形成輿論；③促進政治民主化。
37．①個體身心發(fā)展的不均衡；②個體身心發(fā)展的順序性；③個體身心發(fā)展的階段性；④個體身心發(fā)展的個別差異性；⑤個體身心發(fā)展的互補性。
38．①樹立新型的師生觀；②建立教師威信；③善于同學生交往；④發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見。
39．①課程計劃本身的特點；②教師的特征；③學校的特點；④校外環(huán)境。
40．①目標明確；②內(nèi)容正確；③方法得當；④表達清晰；⑤氣氛熱烈。
41．①確定班集體的發(fā)展目標；②建立班集體的核心隊伍；③建立班集體的正確秩序；④組織形式多樣的教育活動；⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。
四、論述題
42．①啟發(fā)性的關鍵或核心是調(diào)動學生的主動性和積極性，特別是激發(fā)學生思維的積極性；②貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：調(diào)動學生的學習主動性；啟發(fā)學生獨立思考；讓學生動手，培養(yǎng)解決問題的能力；發(fā)揚教學民主。
43．①學生思想品德的形成是知、情、意、行諸多因素統(tǒng)一發(fā)展的過程；既要提高小王的道德認識，又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng)；②學生的思想品德是在活動和交往中形成的，教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養(yǎng)；③學生思想品德的提高是一個思想內(nèi)部的轉化的問題；④學生思想品德的提高是一個長期性和反復性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復抓。
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