一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內，每小題2分，共40分)
1．根據文獻記載，古代埃及在古王國末期已有供法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所，稱為（　）
A．職官學校
B．文士學校
C．宮廷學校
D．寺院學校
2．“時教必有正業，退息必有居學”出自（　）。
A．《大學》
B．《論語》
C．《孟子》
D．《學記》
3．屬于貫徹導向性原則的基本要求的是（　）。
A．因勢利導
B．尊重學生
C．堅定正確的政治方向
D．堅持正面教育
4．學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為（　）。
A．學校文化
B．班級文化
C．管理文化
D．教育文化
5．個體身心發展外鑠論的典型代表是（　）。
A．格塞爾
B．洛克
C．孟子
D．高爾登
6．人的精神力量、意志、情緒狀態對整個機體能起到調節作用，幫助人們戰勝疾病和殘缺，使身心依然得到發展，這是人身心發展的（　）。
A．互補性
B．不平衡性
C．差異性
D．階段性
7．初中階段的教育，在認知方面應重視培養學生的概括能力和（　）。
A．感性認識
B．抽象思維
C．形象思維
D．學習習慣
8．教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產生的變化結果，稱為（　）。
A．培養目標
B．教育目的
C．教學目標
D．課程目標
9．教育活動是一種培養人的社會活動，教育系統是一個較復雜的多因素構成的社會系統，在諸要素中，最基本的要素是（　）。
A．學生和課程
B．教師和課程
C．學生和教師
D．手段和方法
10．作為學生，最主要的權利是（　）。
A．隱私權
B．身心健康權
C．人格尊嚴權
D．受教育權
11．把課程用于教育科學的專門術語，始于英國教育家（　）。
A．斯賓塞
B．洛克
C．麥克費爾
D．科波菲爾
12．在課程理論中，一個有目的、有計劃、有結構地產生課程計劃、教學大綱以及教科書等系統化活動叫（　）。
A．課程改革
B．課程評價
C．課程實施
D．課程設計
13．在安排課表時要充分考慮到各門學科之問的相互影響的性質和特點，促進課程之間的積極影響，防止消極現象的發生，這是安排課表的（　）。
A．遷移性原則
B．整體性原則
C．適宜性原則
D．系統化原則
14．教學中學生的認識既是目的，也是手段，認識是發展，認識中追求與實現著學生的知、情、意、行的協調發展與完全人格的養成。這是指教學過程中學生認識的（　）。
A．教育性
B．交往性
C．間接性
D．領導性
15．《學記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，反映的教學原則是（　）。
A．直觀性原則
B．因材施教原則
C．理論聯系實際原則
D．循序漸進原則
16．以教學組織形式為中心的策略就是（　）。
A．方法型策略
B．形式型策略
C．內容型策略
D．綜合型策略
17．構成思想品德的四個基本要素中（　）。
A．情是關鍵
B．知是關鍵
C．行是關鍵
D．意是關鍵
18．德育認知模式的理論建設者是（　）。
A．柯爾伯格
B．皮亞杰
C．麥克費爾
D．班杜拉
19．率先正式使用“班級”一詞的人是文藝復興時期的著名教育家是（　）。
A．維多里諾
B．拉伯雷
C．埃拉斯莫斯
D．夸美紐斯
20．通過制定和執行規章制度去管理班級經常性活動的班級管理模式叫（　）。
A．集體管理
B．平行管理
C．常規管理
D．民主管理