第五章 學(xué)生與教師(本章重點(diǎn)提示)
實(shí)戰(zhàn)演練
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一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（ ）素養(yǎng)。
A．教育理論知識(shí)
B．崇高的職業(yè)道德
C．文化學(xué)科知識(shí)
D．過硬的教學(xué)基本功
2．學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（ ）屬性的人。
A．自然
B．社會(huì)
C．實(shí)踐
D．現(xiàn)實(shí)
3．為了有效地把自己對(duì)教育內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和有效地解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師需要有（ ）。
A．高度的政治覺悟
B．廣博的科學(xué)文化知識(shí)
C．教育理論知識(shí)和技能
D．良好的人際關(guān)系
4．學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展（ ）時(shí)期的人。
A．最迅速
B．中速
C．最慢速
D．靜止
5．就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進(jìn)的教育理念和良好的教育能力外，還要具有一定的（ ）。
A．交往能力
B．研究能力
C．管理能力
D．學(xué)習(xí)能力
6．學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（ ）。
A．現(xiàn)實(shí)性
B．潛在性
C．可塑性
D．普遍性
7．社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之問的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（ ）。
A．動(dòng)力
B．前提
C．條件
D．基礎(chǔ)
8．在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（ ）。
A．學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
B．教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體
C．要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用
D．教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用
9．教師的行為舉止之所以能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是因?yàn)閷W(xué)生具有( )。
A．依賴性
B．向師性
C．背師性
D．示范性
10．教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（ ）。
A．《關(guān)于教師地位的建議》
B．《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類與代碼》
C．《教師資格條例》
D．《中華人民共和國(guó)教師法》
11．良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的（ ）。
A．必要保證
B．必然結(jié)果
C．必然要求
D．必然趨勢(shì)
12．“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ）特點(diǎn)。
A．示范性
B．復(fù)雜性
C．創(chuàng)造性
D．勞動(dòng)方式個(gè)體性
13．教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師是（ ）人員。
A．專門
B．專業(yè)
C．職業(yè)
D．研究
14．學(xué)校作為為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)安排的一種特殊環(huán)境，能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，與教師對(duì)這種環(huán)境的（ ）有極大的關(guān)系。
A．設(shè)計(jì)
B．安排
C．認(rèn)識(shí)
D．設(shè)想
15．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（ ）。
A．交往能力
B．研究能力
C．管理能力
D．學(xué)習(xí)能力
16．教師或?qū)W校不得以各種理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，因?yàn)閷W(xué)生有（ ）。
A．身心健康權(quán)
B．隱私權(quán)
C．人格尊嚴(yán)權(quán)
D．人身自由權(quán)
17．教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有（ ）。
A．身心健康權(quán)
B．人身自由權(quán)
C．人格尊嚴(yán)權(quán)
D．隱私權(quán)
18．教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動(dòng)中起（ ）。
A．關(guān)健作用
B．橋梁作用
C．決定作用
D．主導(dǎo)作用
19．學(xué)生最重要的權(quán)利是（ ）。
A．人身自由權(quán)
B．受教育權(quán)
C．人格尊嚴(yán)權(quán)
D．隱私權(quán)
20．在教育史上，兩種不同的師生關(guān)系模式是（ ）。
A．教師中心與兒童中心
B．內(nèi)發(fā)論與外鑠論
C．社會(huì)本位論與個(gè)人本位論
D．形式教育論與實(shí)質(zhì)教育論
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