三、簡答題。
1．教師的學科專業素養包括哪些內容?
2．《中華人民共和國教育法》規定學生應盡的義務有哪些?
3．教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，除了傳道者、授業解惑者的角色之外，教師的職業角色還包括哪些方面?
4．簡述教師職業的功能。
5．簡述教師應具備哪些教育能力。
6．簡述教師勞動的特點。
7．我國新型師生關系的特點是什么?
8．怎樣理解師生之間的工作關系?
9．怎樣理解師生之間的心理關系?
10．怎樣理解師生之間的個人關系?
11．怎樣理解師生之間的道德關系?
12．三種典型的師生關系模式的特征是什么?
13．為什么說學生具有發展的可能性與可塑性?
14．我國對中小學學生身份是如何定位的?
15．孔子主張作為教師應具備的基本條件有哪些?
16．學生有哪些本質屬性?
17．對教師概念應如何界定?這一界定包含哪些內容?
18．目前應如何提高我國中小學教師的地位?
19．教師聘任制度的特征是什么?
20．當前，在學校教育教學活動中，應從哪幾方面建立良好的師生關系?
四、論述題。
1．論教師職業專業化的條件。
2．怎樣理解“學生的發展”?
3．闡述教師與學生的關系。
4．人們常說，要給學生一碗水，教師要有一桶水，這一說法是否合理?試用所學的教育學理論加以分析。
5．你認為教師良好的心理素質在教育過程中具有什么意義?
6．分析三種典型的師生關系模式對學生學業成績的影響。
7．隨著社會的進步與網絡的發展，有些人開始提出所謂“學校消亡論”，認為隨著人們獲取信息的渠道越來越便利，學生完全可以在家中通過互聯網并在家長的幫助下接受教育，而不必到學校去。近年來，美國也出現了越來越多的“家庭學校”(home．school)，有些家長認為學校不能提供他們的孩子所需要的教育，因而不把孩子送到學校，而是在家中由自己擔任教師，借助互聯網等的幫助，對孩子進行教育。這種現象引起很大的爭議。
(1)結合教育學的知識，試對上述觀點或做法進行評論。
(2)“家庭學校”的出現，對學校教育改革提出了什么樣的挑戰或要求?
8．聯系實際談談一個合格的教師的職業素質。
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