一、單項選擇題
1．C 【解析】美國經濟學家舒爾茨在前人的基礎上，正式提出了“人力資本”的理論，認為教育是人力資本的重要組成部分。
2．B 【解析】黨的十三大提出了“百年大計，教育為本”的教育思想。
3．C 【解析】遺傳素質是人身心發展的物質因素，并不起決定作用。
4．C 【解析】德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育本質的特殊矛盾。
5．D 【解析】《教師資格條件》規定，依據教師法第14條的規定，“喪失教師資格的”將不能再重新取得教師資格。
6．D 【解析】由題干可知，這是杜威的教育無目的論觀點。他認為“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的”。
7．A 【解析】題干的表述符合教學模式的定義。
8．C 【解析】華生是環境決定論的典型代表人物。他的名言是給他需要的環境和一打兒童，他可以把他們培養成任何需要的人。
9．C 【解析】杜威主張兒童是教學過程的中心，稱為兒童中心主義。
10．B 【解析】德育過程是由教育者、受教育者、德育內容和德育方法等四個方面構成。
11．A【解析】班級常規管理是通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。
12．D 【解析】在班級管理中，班主任是班級的領導人。
13．B 【解析】效度亦稱測驗的有效性，是指一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度。
14．D 【解析】區分度是測驗項目對受試者水平的鑒別能力和指標。
15． D 【解析】馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。
16．C 【解析】隱性課程是學校情境中以間接的內隱的方式呈現的課程，因此，校園文化屬于隱性課程。
17．C 【解析】“理想和未來”是人在青年期最重要的概念。
18．B 【解析】泰勒被譽為“課程評價之父”。
19．A 【解析】學生學習特點受基礎因素包(括基礎知識、技能水平)和內外部因素的影響。
20．B 【解析】德育體諒模式把道德情感的培養置于中心地位。
二、填空題
21．中華人民共和國教育法
22．專業基本知識
23．學習動機
24．組織者
25．動作技能領域
26．聯想
27．校園文化
28．人格特征
29．道德教育
30．課程類型
三、名詞解釋
31．研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
32．個體內差異評價法是以被評價對象自身某一時期的發展水平為標準，判斷其發展狀況的評價方法。
33．教育信息化包含兩方面內容：一是教育培養適應于信息化社會的人才；二是教育把信息技術手段有效應用于教學與科研。
34．學生發展是指學生在遺傳、環境和學校教育以及自我內部矛盾運動的相互作用下，身體和心理方面所發生的量、質、結構方面變化的過程與結果。
35．全民教育包括三方面內容：一是經濟發展的需要，又是道德發展的需要；二是全民教育是廣義的，它的范圍從學前教育到繼續教育、終身教育，包括正規教育、非正規教育和不定形教育，學校應當與豐富的學習環境結合在一起；三是一項新的社會責任，贊助者、家庭和非政府組織都要貫徹這一政策。
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