三、判斷題
31．× 【解析】義務(wù)教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育；當以法律的形式規(guī)定普及教育的義務(wù)形式時，便稱為義務(wù)教育。
32．× 【解析】美育是培養(yǎng)學生正確的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育，它與藝術(shù)教育并不是等同的。
33．√ 【解析】教學與教育是部分與整體的關(guān)系。教育包括教學，教學是學校進行教育的一個基本途徑，除教學外，學校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑對學生進行教育。
34．× 【解析】在新課程條件下，教材不是唯一的課程資源。與紙質(zhì)印刷時代的要求相適應(yīng)，教材(主要是教科書)一直是我國的主要課程資源，以至于人們常常誤認為教材是唯一的課程資源。實際上，課程資源非常廣泛，既包括校內(nèi)的課程資源，也包括校外的課程資源；既包括素材性課程資源，也包括條件性課程資源。
35．√ 【解析】
(1)特定時空中的文化構(gòu)成了特定的文化環(huán)境、文化氛圍，對生存于其中的人產(chǎn)生潛移默化的作用。
(2)一定社會的文化以不同的方式影響著學校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著無形而又強大的影響作用。
36．× 【解析】現(xiàn)代教師必須具有廣博的科學文化知識，這主要是因為：各門學科的知識都不是孤立的，科學技術(shù)呈現(xiàn)出綜合發(fā)展的趨勢；當代學生興趣廣泛，求知欲強；學生獲取知識的渠道增多，質(zhì)疑意識增強；教師的職責是教書育人，必須具備較為廣博的科學文化知識。
37．√ 【解析】教與學是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：
(1)教師在教學活動中具有主導作用。
(2)學生具有主動作用。
(3)教師主導作用與學生主動作用相結(jié)合規(guī)律，要求教師在教學中既要充分發(fā)揮主導作用，承擔起歷史賦予的培養(yǎng)人的使命和促進學生發(fā)展的責任；又要承認學生作為學習的主體的地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主動作用。
38．× 【解析】中等生是學生中的多數(shù)，是積極因素和消極因素互相爭斗的焦點。因此，對中等生的教育不僅關(guān)系到中等生自己的發(fā)展，而且關(guān)系到整個班級的進步，班主任一定要給予足夠的重視。既要抓兩頭，又要抓中間，努力使中間因素向積極的方面轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)班級工作的良性循環(huán)。
39．× 【解析】義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業(yè)。各級政府及其有關(guān)部門要保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學接受并完成義務(wù)教育。
40．× 【解析】遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生物前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但決定不了人的身心發(fā)展的現(xiàn)實性。
四、簡答題
41．【答案要點】建立班集體的核心隊伍，可以從以下方面著手：
(1)教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子。班主任接手一個新的班級時，應(yīng)本著信任、理解與尊重的態(tài)度，認真調(diào)研，了解班級成員的狀況。在此基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)在班級活動中涌現(xiàn)出來的積極分子，并從中選拔出能熱心為集體服務(wù)、能團結(jié)同學、且具有一定管理能力的學生班干部。
(2)教師應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。首先，要鼓勵積極分子獨立開展工作，因為獨立開展工作是發(fā)揮其最大積極性和最大潛力的前提，這樣可以加強其與同學的直接聯(lián)系，有利于工作順利開展。其次，因為他們的經(jīng)驗畢竟還非常有限，所以班主任一定要創(chuàng)造機會耐心幫助他們提高工作能力。
42．【答案要點】
(1)德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。
(2)德育是青少年健康成長的條件和保證。
(3)德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證。
43．【答案要點】
(1)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。中學教育目的就其本質(zhì)來說，是要培養(yǎng)社會所需要的人。但是，由于社會制度、經(jīng)濟條件、文化歷史背景的不同，中學教育目的的內(nèi)涵也不盡相同。社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平是制定中學教育目的的客觀依據(jù)。
(2)少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。青少年期是一個人一生中發(fā)展最關(guān)鍵的時期，這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大的影響。中學教育要適應(yīng)并促進青少年的身心發(fā)展。因此，中學教育目的的制定受制于個體的身心發(fā)展規(guī)律。
(3)人們的教育理想。每個教育工作者在進行工作時都有一個目的。這個目的可能是明確的，可以用文字或語言明晰表達出來的，也可能是較為模糊的、籠統(tǒng)的，但在實際工作過程中指導著具體工作。
44．【答案要點】
(1)教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學生嘆服的“絕招”。
(2)教師要對自己指導的活動領(lǐng)域有充分的、足夠的了解，包括歷史與現(xiàn)實的知識、人物或事件，這樣才能發(fā)揮作用，才能在活動中為學生提供支持、幫助與指導。
(3)教師要調(diào)整好與學生的關(guān)系。在課外活動中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點，學生的年級越高，就越是如此。
(4)課外活動要求教師具有比課堂教學更強的組織能力和管理能力。
(5)教師還需注意收集有關(guān)資料并認真記錄、總結(jié)自己所指導的課外活動，也可以參考其他教師組織的活動，從中吸取經(jīng)驗和教訓，從而不斷提高課外活動的質(zhì)量。
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