1．簡述如何培養(yǎng)良好的班集體。
2．簡述教科書的作用。
3．簡述如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的保持?
4．簡述教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有何意義?
5．簡述學(xué)生會(huì)的工作機(jī)制和工作要求各是什么?
6．簡述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本步驟。
五、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分。共20分)
1．最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：98.6%的學(xué)生見到老師能主動(dòng)問好或打招呼，而只有不到9%的老師主動(dòng)跟學(xué)生問好或打招呼。這個(gè)現(xiàn)象說明了什么問題?請(qǐng)從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師生關(guān)系的角度進(jìn)行分析。
2．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件。吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到昊老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”
請(qǐng)問：
(1)吳老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。
(2)吳老師的解釋是否正確?為什么?
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
1．試述教育與社會(huì)文化的關(guān)系。
2．結(jié)合實(shí)際，試論如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
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考試資料：河南省教師資格教育理論考試各章重點(diǎn)(6科)
歷年真題：河南教師資格證考試歷年真題
