1．課程評價應(yīng)有哪些功能?( )
A．導(dǎo)向功能
B．甄別功能
C．診斷功能
D．調(diào)節(jié)功能
E．促進(jìn)功能
2．一個好的班集體具有哪些特征?( )
A．政治方向堅(jiān)定正確
B．奮斗目標(biāo)明確
C．規(guī)章制度嚴(yán)格
D．組織紀(jì)律嚴(yán)明
E．集體輿論正確
3．讀書指導(dǎo)法的要求是( )。
A．提出明確的目的、要求和思考題
B．教給學(xué)生讀書的方法
C．為學(xué)生指定書目
D．加強(qiáng)評價和輔導(dǎo)
E．適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得
4．常規(guī)訓(xùn)練包括( )。
A．禮貌常規(guī)訓(xùn)練
B．學(xué)生守則訓(xùn)練
C．課堂常規(guī)訓(xùn)練
D．衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練
E．實(shí)踐能力訓(xùn)練
5．CIPP評價模式包括( )。
A．背景評價
B．輸入評價
C．過程評價
D．效果評價
E．成果評價
6．課程評價的內(nèi)涵是( )。
A．課程評價對象是多元的
B．課程評價是一個報考的過程
C．課程評價必須對實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn)
D．課程評價是當(dāng)前我國新課程改革的核心
E．課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向
7．學(xué)習(xí)化社會中終身教育的特征包括( )。
A．社會能夠?yàn)槊课簧鐣蓡T提供適當(dāng)?shù)慕逃?
B．學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中不再起主導(dǎo)作用
C．全體社會成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中
D．現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個人都處于信息劇增的實(shí)惠和威脅之中
E．終身教育促進(jìn)了教育社會化和學(xué)習(xí)型社會的建立
8．蘇聯(lián)教育家贊科夫提出的教學(xué)原則有( )。
A．高難度教學(xué)
B．高速度教學(xué)
C．理論知識起指導(dǎo)作用
D．理解學(xué)習(xí)過程
E．使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展
9．下列選項(xiàng)中屬于當(dāng)前我國學(xué)校班級管理中存在的問題的是( )。
A．實(shí)行班級干部的輪流執(zhí)政制
B．高度重視課堂教學(xué)，重視考試成績
C．班主任的管理方式偏于專斷
D．讓學(xué)生服從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受侵害
E．重視學(xué)生的自我管理
10．高中課程設(shè)置應(yīng)該遵循的原則是( )。
A．發(fā)展性
B．時代性
C．基礎(chǔ)性
D．選擇性
E．自主性
11．近年來新興的教育科學(xué)研究方法主要有( )。
A．教育行動研究
B．教育典型研究
C．教育質(zhì)性研究
D．教育對象研究
E．教育敘事研究
12．根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為( )。
A．發(fā)展性研究
B．評價性研究
C．基礎(chǔ)性研究
D．預(yù)測性研究
E．應(yīng)用性研究
13．教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和技能，( )的活動。
A．發(fā)展智力
B．發(fā)展體力
C．陶冶品德
D．陶冶美感
E．形成全面發(fā)展的個性
14．下列不屬于我國中學(xué)的德育原則的是( )。
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．鞏固性原則
D．循序漸進(jìn)原則
E．理論聯(lián)系實(shí)際原則
15．健全班級規(guī)章制度的基本要求是( )。
A．認(rèn)真討論，科學(xué)合理
B．嚴(yán)肅慎重，相對穩(wěn)定
C．反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行
D．教育為主，不斷完善
E．提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
16．教育科學(xué)研究的基本原則是( )。
A．發(fā)展性原則
B．客觀性原則
C．系統(tǒng)性原則
D．理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
E．教育性原則
17．學(xué)校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了( )。
A．前制度化教育
B．制度化教育
C．義務(wù)教育
D．普及教育
E．非制度化教育
18．教育的雙重文化屬性是指( )。
A．教育是一種文化現(xiàn)象
B．與文化相互制約
C．傳遞和深化文化
D．構(gòu)成文化本體
E．對生產(chǎn)力具有促進(jìn)作用
19．遺傳決定論的代表人物有( )。
A．高爾登
B．華生
C．霍爾
D．洛克
E．彪勒
20．教育目的的作用(或功能)有( )。
A．導(dǎo)向功能
B．評價功能
C．強(qiáng)制功能
D．示范功能
E．激勵功能
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