1．對教師在職培訓的法律制度化作了規定的政策文獻有( )。
A．《教師資格條例》
B．《教育法》
C．《憲法》
D．《教師法》
E．《中小學教師繼續教育規定》
2．教師良好的教育能力體現在( )。
A．較強的語言表達能力
B．知識廣博
C．富有感情、有感染力
D．富有個性
E．改善實踐：
3．“課程是經驗”的觀點具有的特點是( )。
A．強調學習者是課程的主體及能動性
B．突出課程的綜合性和整體性
C．課程從學習者角度出發和設計
D．課程聯系學習者個人的經驗
E．課程外在于學習者，凌駕于學習者之上
4．教學工作的基本程序包括( )。
A．備課
B．上課
C．作業的檢查與批改
D．課外輔導
E．學業成績的檢查和評定
5．衡量教師社會地位高低的指標性因素有( )。
A．教師的權威
B．教師的積極性和責任感
C經濟地位
D．政治地位
E．文化地位
6．教學實踐中評價的激勵功能可采用哪些方法達成?( )
A．將課程分成小單元，及時激勵
B．擴展評價范圍，各顯長項
C．重視對學習過程的檢測
D．記錄學生學業之外的突出表現。增加學生的成就感
E．注重學生發展過程中的縱向評價
7．運用說服時要注意的要求有( )。
A．明確目的性
B．富有知識性、趣味性
C．注意時機
D．以誠待人
E．調動學生的主動性
8．小班教學體現教育公平，保證教學質量，在實施中應注意( )。
A．教師包班而不分科任教
B．因材施教
C．學生機會均等
D．責任明確
E．分層管理
9．重視科研對教師的影響有( )。
A．有助于教師在教學中傾注自己的感情
B．有助于對教育問題的深入分析
C．促使教師激勵學生的探索精神
D．改善教師的教育教學工作
E．促使學生形成良好的品質
10．以下關于環境對個體發展的影響，正確的說法是( )。
A．環境對個體發展的影響可能是消極的
B．人接受環境的影響不是消極被動的
C．人的發展完全由環境決定
D．環境為個體發展提供外在條件
E．環境對人的發展沒有影響
11．學校教育在影響人的發展上的獨特功能主要表現在( )。
A．有效控制影響人發展的各種因素
B．加速個體發展
C．對個體發展的影響具有即時和延時的價值
D．開發個體特殊才能和發展個性
E．對個體發展做出社會性規范
12．下列關于《學記》的教育思想描述正確的是( )。
A．揭示了教育與政治的關系
B．提出了教學相長的觀點
C．主張啟發式教學
D．要求教學要循序漸進
E．提倡“有教無類”
13．教學目標的特征有( )。
A．具有可操作指標體系
B．體現學生學習行為及其變化
C．體現教師思維活動的規律性
D．具有靈活性
E．反映教學方式的科學性
14．生產力對教育的制約作用體現在( )。
A．決定教育發展的規模
B．制約教育的結構
C．制約教育的內容
D．決定教育發展的速度
E．決定教育發展的方向
15．班主任在班級管理中的地位是( )。
A．班級建設的設計者
B．班級組織的領導者
C．班級組織的教育者
D．班級制度的執行者
E．班級人際關系的藝術家
16．文藝復興時期，很多人文主義思想家都很重視教育問題，其中有代表性的是( )等人。
A．意大利的維多里諾
B．尼德蘭的伊拉斯謨
C．德國的赫爾巴特
D．捷克的夸美紐斯
E．法國的拉伯雷和蒙田
17．德育的主要途徑有( )。
A．政治課與其他學科教學
B．課外活動與校外活動
C．勞動
D．共青團活動
E．班主任工作
18．關于講授法的論述，正確的是( )。
A．可分為講述、講解、講演三種方式
B．講授內容要有科學性、系統性、思想性
C．注意啟發
D．講究語言藝術
E．是注入式的教學方法
19．學校組織和制度文化的三種主要表達方式是( )。
A．環境文化
B．保證學校正常運行的組織形態和體系
C．規章制度
D．角色規范
E．價值成分
20．課程表的安排應遵循的原則是( )。
A．整體性原則
B．可操作性原則
C．遷移性原則
D．合理性原則
E．生理適宜原則
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