1．下述不屬于教學(xué)工作中心環(huán)節(jié)的是( )。
A．備課
B．上課
C．布置批改作業(yè)
D．成績(jī)考評(píng)
E．組織交流活動(dòng)
2．下列哪項(xiàng)與教育家夸美紐斯有關(guān)?( )
A．捷克著名教育家
B．英國(guó)著名教育家
C．班級(jí)授課制
D.導(dǎo)生制
E．《大教學(xué)論》
3．“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”以及“因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘”體現(xiàn)的是德育的( )。
A．導(dǎo)向性原則
B．疏導(dǎo)原則
C．教育一致性與連貫性原則
D．因材施教原則
E．理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
4．當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育，以及( )。
A．人生觀教育
B．價(jià)值觀教育
C．素質(zhì)教育
D．心理健康教育
E．道德教育
5．教師良好的教育能力體現(xiàn)在( )。
A．較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力
B．知識(shí)廣博
C．富有感情、有感染力
D．富有個(gè)性
E．改善實(shí)踐
6．教學(xué)目標(biāo)的特征有( )。
A．具有可操作指標(biāo)體系
B．體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化
C．體現(xiàn)教師思維活動(dòng)的規(guī)律性
D．具有靈活性
E．反映教學(xué)方式的科學(xué)性
7．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。
A．義務(wù)教育在中國(guó)得到全面普及
B．終身教育主要指成人教育
C．中等教育中普通教育和職業(yè)教育日益結(jié)合
D．學(xué)校教育隨著人類和人類社會(huì)的產(chǎn)生而出現(xiàn)
E．現(xiàn)代學(xué)制改革重在縮短義務(wù)教育年限
8．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有( )。
A．個(gè)別教學(xué)
B．班級(jí)授課制
C．分組教學(xué)
D．復(fù)式教學(xué)
E．道爾頓制
9．陶冶法的方式包括( )。
A．人格感化
B．自然熏陶
C．環(huán)境陶冶
D．藝術(shù)陶冶
E．別人感化
10．班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有( )。
A．委員會(huì)制
B．直線式
C．參謀制
D．職能式
E．直線職能式
11．關(guān)于新課程的理念說(shuō)法不正確的是( )。
A．小學(xué)以分科課程為主
B．初中以綜合課程為主
C．綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)包括創(chuàng)新性
D．基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)
E．以省級(jí)課程管理為主
12．班主任的個(gè)性影響力取決于( )。
A．自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)
B．班主任的權(quán)威
C．對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力
D．班主任的職權(quán)
E．高度發(fā)展的控制自己的能力
13．柯?tīng)柌裾J(rèn)為人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了( )三個(gè)水平。
A．感知水平
B．前習(xí)俗水平
C．習(xí)俗水平
D．后習(xí)俗水平
E．形式水平
14．貫徹啟發(fā)性原則的要求有( )。
A．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
B．發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
C．啟發(fā)學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力
D．讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力
E．重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀
15．下列關(guān)于孔子的教育思想，描述正確的是( )。
A．集中體現(xiàn)在《論語(yǔ)》中
B．提倡啟發(fā)式
C．重視因材施教
D．主張“有教無(wú)類”
E．提出了教學(xué)相長(zhǎng)的觀點(diǎn)
16．學(xué)生文化的成因有( )。
A．學(xué)生個(gè)人的身心特征
B．同伴群體的影響
C．師生的交互作用
D．家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位
E．社區(qū)影響
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