A．察舉制
B．舉孝廉
C．九品中正制
D．科舉制
17．盧梭的教育思想屬于( )。
A．實用主義教育思想
B．自然主義教育思想
C．存在主義教育思想
D．人文主義教育思想
18．個體身心發展具有兩個高速發展時期，即新生兒時期與青春期，在這兩個時期，人的身心發展出現飛躍，這表明個體身心發展具有( )。
A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．差異性
19．確定教育目的的客觀依據是( )。
A．哲學觀念
B．人性假設
C．理想人格
D．生產力和科技發展水平
20．教學活動的本質是( )。
A．認識活動
B．實踐活動
C．交往活動
D．課堂活動
21．心理學家是根據身心發展的( )規律提出發展關鍵期的概念的。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．互補性
22．班級成員在服從班級集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的模式是( )。
A．常規管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目標管理
23．古代埃及設置最多的是( )。
A．文法學校
B．琴弦學校
C．文士學校
D．騎士學校
24．在學校管理活動中占有中心地位，是學校管理的基本途徑的是( )。
A．交流
B．溝通
C．激勵
D．控制
25．課程的組織方式或設計課程的種類，指的是( )。
A．課程計劃
B．課程類型
C．課程標準
D．課本
26．目的在于對已學過的知識進行鞏固和加深，了解學生接受情況，加強新舊知識的聯系的教學環節是( )。
A．組織教學
B．檢查復習
C．講授新教材
D．布置課外作業
27．班級組織建構的首要原則是( )。
A．有利于教育原則
B．目標一致原則
C．可接受性原則
D．有利于身心發展原則
28．德育的實施渠道或形式是指德育的( )。
A．方法
B．手段
C．途徑
D．內容
29．學校文化是一種( )文化。
A．制度
B．物質
C．精神
D．組織
30．目標評價模式最為關鍵的步驟是( )。
A．確定方法
B．確定目標
C．確定內容
D．確定標準
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