一、單項選擇題
1．A 2．C 3．D 4．D 5．D 6．B 7．C 8．D 9．B
10．B 11．B 12．B 13．B 14．C 15．B
2．[解析] 赫爾巴特在世界教育學史上被認為是“現代教育學之父”或“科學教育學的奠基人”，他的《普通教育學》被公認為是第一本現代教育學著作。
3．[解析]人類文化的發展，不僅需要傳遞和保存已有的文化，更需要創造新的文化。沒有文化的更新和創造，就沒有文化的真正發展。教育的文化功能，最根本就是實現文化的創新。
4．[解析] 人本位的價值取向主要反映在自然主義和人文主義的教育思想之中，其主要代表人物是法國思想家盧梭、瑞士的裴斯泰洛齊、德國的康德、美國的馬斯洛、法國的薩特等。
6．[解析] 1904年，清政府頒布了奏定學堂章程，亦稱“癸卯學制”，這是我國正式實施的第一個現代學制。
9．[解析] 學科課程主張以學科為中心。活動課程主張以兒童生活為中心，又稱生活課程。核心課程主張以人類社會的基本活動為中心，這種課程既可以避免學科本身距離生活過于遙遠，又可以避免單憑兒童的興趣和動機來組織課程，以致釀成概念模糊和體系混亂的后果。
10．[解析] 梁啟超提出趣味教學思想，主張學生“樂知”，強調聯系實際。蔡元培強調重視學生“自動自學、自助自研”能力的培養，反對單方面的講授和灌輸。陶行知深刻批判了“教授淪”，極力主張把“教授法”改為“教學法”，“教學”的本質含義即為“教學生學”。
13．[解析]最早提出對班級教學進行改造的是“道爾頓制”。道爾頓制主張改善傳統教授法幾乎不顧及每個兒童本身特點的弊端，使學習者能按照自定的步調學習；針對傳統方法中各科的課程時刻表不分優劣生一律平等的弊端，依據每個兒童學習各學科的難易度，適當分配課程時間。
15．[解析]教育教學案例非常適合于教師對研究結果的表達，因為它通過對具體事件生動、真實的描述，直觀形象地反映教育教學過程，能把讀者帶到研究者曾經的研究現場，使讀者對研究者所研究的問題獲得直接和直觀的了解與理解。
二、多項選擇題
16．ABD 17．ABCD 18．ABCDE19．ABCDE20．ABCE
18．[解析]學生具有主體性。所謂主體性，就是指學生在教學中的主觀能動性。具體包括：獨立性、選擇性、調控性、創造性、自我意識性。
20．[解析]班級組織的個體化功能具體表現為：(1)促進發展功能；(2)滿足需求的功能；(3)診斷功能；(4)矯正功能。因此，本題答案選ABCE。
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