一、單項選擇題
1．A2．C 3．A 4．C 5．C 6．C 7．B 8．D 9．B
10．A 11．D 12．B 13．C 14．B 15．A
2．[解析]A項是農業社會的教育中古代學校的共同特征之一，B項屬于農業社會的教育特征之一，C項屬于工業社會的教育特征之一，D項是信息社會的教育特征之一。 ．
3．[解析]關于教育功能類型的劃分，從作用的對象看，可分為個體功能和社會功能；從作用的方向看，可分為正向功能和負向功能；從作用的呈現形式看，可分為顯性功能和隱性功能。謀生功能和享用功能是教育的個體功能。
4．[解析]德育即品德教育的簡稱。狹義的德育僅指道德教育；廣義的德育，除道德教育外，還包括涉及人成長生活的其他晶德內容，如思想教育、政治教育、法制教育、生命教育、人格教育、心理品質教育等。
5．[解析]學生既是教育的對象又是教育的主體，了解和研究學生的本質、特點、地位和發展規律是教育工作的出發點和歸宿。
6．[解析]個體身心發展的不均衡性要求教師要把握其發展的關鍵期，不失時機地采取教育措施。使其獲得最佳發展。
10．[解析]特朗普制是把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間。大班課把兩個和幾個平行班結合在一起，講課采用現代化技術手段，由優秀教師主講。大班課后上小班課，最后是學生個人研究。
14．[解析]在教學中，一般較為常見的是小組討論，有研究表明，討論一般以5～8人最為理想，超過這個數目，平均每個人的發言次數和內容就會相對減少，進而降低組員的參與感和滿足感。
15．[解析]效度是指測驗結果的準確性或有效性的程度，即通過測驗能否準確地反映學生的實際水平。
二、多項選擇題
16．ABCDE 17．ABCDE 18．ABCDE 19．ABCDE 20．ABCDE
16．[解析]現代教師的角色是多重的、不斷變化和創新的。其基本角色有：(1)學習者和學者；(2)知識的傳授者；(3)學生心靈的培育者l(4)教學活動的設計者、組織者和管理者；(5)學生學習的榜樣；(6)學生的朋友。因此，本題答案為ABCDE。
18．[解析]制定和選擇教學策略的依據：第一，依據教學的具體目標與任務；第二，依據教學內容的特點；第三，依據學生的實際情況；第四，依據教師本身的素養;第五，依據教學時間和效率的要求。
19．[解析] 學生綜合素質評價的主要內容包括：(1)道德品質；(2)公民素養；(3)學習能力；(4)交流與合作能力；(5)運動與健康；(6)審美與表現。
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