二、各詞解釋(本題共4小題，每小題3分，共12分。)
1．學(xué)習(xí)遷移
2．非指導(dǎo)性教學(xué)模式
3．應(yīng)激
4．信度
三、簡答題(本題共4小題，每小題6分，共24分。)
1．舒爾曼(Shulman，1987)認(rèn)為專家教師應(yīng)具有哪些專門知識?
2．簡述人格結(jié)構(gòu)所包含的成分及各個成分之間的關(guān)系。
3．簡述營造班集體良好心理氛圍的途徑與舉措。
4．簡述有效自編測驗的特征。
四、論述題(本題共1小題，共l0分。)
結(jié)合實際分析如何培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
五、案例題(本題共2小題，每題12分，共24分。)
1．現(xiàn)在學(xué)校凸顯出來的優(yōu)生不尖、差生更糟、中間滯留一大截的不良現(xiàn)象嚴(yán)重困擾教育教學(xué)，已引起諸多人士的密切關(guān)注。
問題：請結(jié)合教學(xué)實際分析優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生各有什么樣的心理特點?并針對此類問題如何進(jìn)行指導(dǎo)?
2．隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。王某
是本市某重點中學(xué)的高三年級的一名男生，近一段時間以來一直情緒不好，每天在家悶悶不樂，不愿與人交流，睡眠不好，飯量減少，每天萎靡不振，上課時注意力難以集中，盡管每天學(xué)習(xí)時間很長，但學(xué)習(xí)效率低下，在最近的模擬考試中成績不升反降，因此他變得脾氣暴躁，有時在家里無故摔東西，甚至無故不去上學(xué)。
問題：試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該名學(xué)生的高考焦慮癥狀進(jìn)行指導(dǎo)。
歷年試題：
教師資格證考試《中學(xué)教育心理學(xué)》試題及答案匯總
2011年教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》試題精華匯總
2011年教師資格考試教育學(xué)和心理學(xué)試題專題
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