第十二章 教學設計
一、單項選擇題
1．在應用知識的具體情境中進行知識的教學的教學策略是( )。
A．合作學習
B．情境教學
C．發現學習
D．程序教學
2．在發現教學中，教師的角色是學生學習的( )。
A．促進者和引導者
B．領導者和參謀
C．管理者
D．示范者
3．布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和( )。
A．道德目標
B．動作技能目標
C．發展目標
D．健康目標
4．根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的( )。
A．信息加工
B．智力活動
C．信息輸入
D．心理變化
二、多項選擇題
1．根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以 分為( )。
A．接受
B．反應
C．形成價值觀念
D．組織價值觀念系統
E．價值體系個性化
2．教學過程的基本要素包括( )。
A．教學事項
B．教學方法
C．教學情景
D．教學媒體
E．教學目的
3．行為目標的陳述具備哪些因素?( )
A．具體目標
B．先前經驗
C．產生條件
D．價值體系
E．行為標準
4．課堂社會環境包括( )。
A．教師
B．溫度
C．學生
D．課堂情境
E．座位的安排
5．合作教學在設計與實施上必須具備的特征有( )。
A．分工合作
B．密切配合
C．各自盡力
D．社會互動
E．團體歷程
三、填空題
1．以學生為中心的教學策略有__________、__________和合作學習。
2．教學目標是預期學生通過教學活動獲得的__________。
3．分析指將整體材料分解成其構成成分并理解組織結構，包括對要素的分析、對__________分析的、對__________的分析。
4．價值體系個性化分為__________和__________兩個水平。
四、名詞解釋
1．教學策略
2．指導教學
五、簡答題
1．簡述教學目標的功能和作用。
2．簡述教學媒體選擇時需要考慮的因素。
3．簡述教學策略的類型。
4．計算機輔助教學有哪些優越性?
六、論述題
1．結合教學實際，論述教師指導學生完成課堂作業時應注意的事項。
2．什么是情境教學?情境教學有哪些特點?
