第十五章 教師心理
一、單項選擇題
1．新教師更多關注課堂中發生的細節，專家型教師很少談論課堂管理問題和自己的教學是否成功。這是反映二者在( )方面的差異。
A．課時計劃
B．教學過程
C．課后評價
D．教學策略
2．提出“經驗+反思=成長”的教師成長公式的心理學家是( )。
A．波斯納
B．科頓
C．皮亞杰
D．布盧姆
3．教師知識結構的核心是教師的( )。
A．專業知識
B．教育學知識
C．心理學知識
D．相關學科知識
4．衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注( )。
A．教材
B．學生
C．生存
D．情境
5．教師對所有的對象都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是( )。
A．暈輪效應
B．有暈效應
C．皮格馬利翁效應
D．名人效應
二、多項選擇題
1．根據研究結果，專家型教師和新教師在哪些方面存在差異?( )
A．課前計劃
B．課堂教學過程
C．課后評價
D．課后檢查
E．課前組織
2．教師期望效應的產生，除了取決于教師自身的因素外，還與( )等因素有關。
A．學生的自我意識
B．學生的人格特征
C．學生的認知水平
D．學生的歸因風格
E．家長的教養方式
三、填空題
1．研究表明，在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學效果有顯著影響：一是教_________師的熱心和同情心；二是教師的_________。
2．有跡象表明，教師特征與學生的_________和_________存在著相互作用。
四、名詞解釋
1．微格教學
2．教學反思
五、簡答題
1．專家型教師與新教師的差異表現在哪些方面?
2．在課堂練習環節上，專家型教師與新教師有何差異?
