三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1．用心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經過兩個步驟，一是創擬確立模型，二是檢驗修正模型，其中第二步是關鍵。（　）
2．心智技能是借助于內部言語而實現的，因此言語在心智技能形成中具有十分重要的作用。（　）
3．巴甫洛夫的經典條件作用論屬于聯接學習理論。（　）
4．能力是相對穩定的，也是完全不可控的。（　）
5．表揚和獎勵對學習具有推動作用，因此應多用。（　）
6．在青年期，認知內驅力和附屬內驅力成為學習的主要動機，學生學習的主要目的在于滿足自己的求知需要，并從中獲得相應的地位和威望。（　）
7．學習定勢就是學習心向。（　）
8．教師的態度，課堂心理氣氛和環境因素是影響知識學習的外部因素。（　）
9．隨著學習的進行，人的精神狀態和注意力不會發生變化。（　）
10．問題的解決有兩種類型，一是常規性問題解決，二是創造性問題解決。（　）
11．家庭與學校的教育環境是影響個體創造性的決定因素。（　）
12．道德具有社會共同性，因此不具有階級性。（　）
13．健康就是指身體健康，沒有疾病。（　）
14．抑郁癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。（　）
15．個人可能為了避免他人的非議或排斥，避免受孤立，岡而發生從眾現象。（　）

四、情境分析題(共25分)
(一)(本大題共3小題，每小題6分，共18分)
某初一班級是全校聞名的“亂班”，其原因是有相當一部分學生厭學現象嚴重，有的學生人到學校，心思在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學校的規章制度。也有的學生根本就不愿上學，個別學生甚至經常逃學在外。
請分析：
1．你認為學生厭學的原因有哪些方面?（　）
A．學習動機不正確
B．學校規章制度嚴格
C．家庭壓力大
D．學習成績不佳
2．作為教師，你認為應該怎樣做?（　）
A．樹立奮發向上的榜樣
B．創造和諧、優美的氛圍
C．寓教于樂，開展豐富多彩的活動
D．積極做好家長工作，及時與家長溝通
3．你認為該班級學生心理發展處于下列哪個階段?（　）
A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
(二)(本大題共1小題，共7分)
小王任教于某市重點中學，他性格孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為教師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經常獨來獨往，我行我素，難于和同事搞好關系。
你認為小王老師應該如何改進?（　）
A．教師之間要團結合作
B．要以積極的心態融人集體當中
C．多與學生交流
D．更多的進行人際關系的交往