2011年江西省教師資格證考試中學(xué)心理學(xué)沖刺模擬試題及答案8

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1．1903年，美國心理學(xué)家出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。（　）
A．卡列杰夫
B．廖世承
C．烏申斯基
D．桑代克
2．世界上最著名的智力量表是（　）
A．《比納一西蒙量表》
B．《斯坦福一比納量表》
C．《比納一推孟量表》
D．《韋克斯勒量表》
3．在西方，對(duì)學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是（　）
A．加涅
B．斯金納
C．托爾曼
D．桑代克
4．個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)稱為（　）
A．學(xué)習(xí)興趣
B．學(xué)習(xí)期待
C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D．學(xué)習(xí)目的
5．已經(jīng)獲得的知識(shí)、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等對(duì)新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的（　）
A．遷移
B．動(dòng)機(jī)
C．策略
D．技巧
6．利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為（　）
A．形象直觀
B．實(shí)物直觀
C．模象直觀
D．言語直觀
7．教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律是（　）
A．強(qiáng)度律
B．差異律
C．活動(dòng)律
D．組合律
8．在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（　）
A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型內(nèi)化
9．心理發(fā)展的童年期正是接受教育的（　）
A．學(xué)前教育階段
B．初等教育階段
C．中等教育階段
D．初中階段
10．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為,人類需要的最高層次是（　）
A．歸屬
B．自我實(shí)現(xiàn)
C．尊重
D．生理
11．一般在教學(xué)開始前使用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。（　）
A．準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)
B．形成性評(píng)價(jià)
C．總結(jié)性評(píng)價(jià)
D．非正式評(píng)價(jià)
12．什么情況下，動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)具有最大程度的促進(jìn)作用（　）
A．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高
B．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低
C．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中
D．動(dòng)機(jī)最強(qiáng)
13．一般來講，容易、簡單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、思維卷入過多、需要一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求（　）
A．高
B．低
C．一樣
D．因個(gè)體的差異而不同
14．成就動(dòng)機(jī)可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)（　）
A．高
B．低
C．與避免失敗者一樣
D．與學(xué)習(xí)無關(guān)
15．人們?cè)诒３种R(shí)時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的（　）
A．精細(xì)加工策略
B．多重編碼
C．過度學(xué)習(xí)
D．人為增加線索