四、簡答題
32．(P20-21)學校教育對學生個體發展的影響主要表現在以下兩個方面：
(1)影響學生個體的社會化。
(2)影響學生個體心理的發展。
33．(P158-164)布魯納認知發現學習理論的觀點可以概括如下：
(1)認為學習是一個主動的認知過程。
(2)對兒童心理發展實質的看法。
(3)重視學習過程。
(4)強調形成學習結構。
(5)強調直覺思維的重要性。
(6)強調內部動機的重要性。
(7)強調基礎學科的早期學習。
(8)強調信息提取。
(9)提倡發現學習。
34．(P278-279)
(1)審題。
(2)通過聯想，再現有關知識。
(3)使當前課題與有關知識聯系起來，實現課題類化。
(4)作出解題判斷并向實踐轉化。
35．(P358-360)
(1)必須提出明確而具體的目的、任務。
(2)在觀察前要做好有關知識的充分準備，并訂出周密的計劃。
(3)有計劃有系統地訓練學生的觀察技能和方法。
(4)啟發學生觀察的主動性，養成勤于觀察的好習慣。
(5)利用一切機會，讓學生參加多種實踐活動。
(6)指導學生做好觀察的記錄，對觀察的結果迸行整理和總結。
36．(P507-508)防止怯場的基本原則有二：一是端正學習動機(包括應試動機)；二是控制能增強興奮度的各種刺激。具體做法如下：t
第一，做好學習評定過程中的思想教育工作。
第二，做好經常性的學習評定工作。
第三，鍛煉學生自我控制的能力。
五、論述題
37．(P269-275)
(1)通過直觀教學，提供豐富的感性材料。
(2)引導學生積極思維，提高概括水平。
(3)利用變式和比較突出事物的本質特征。
(4)通過語言明確揭示概念和原理的內容。
(5)使知識具體化，通過應用加深理解。
(6)使知識系統化，進一步理勰教材。
(7)指導學生自學。
(8)根據學生的年齡特點區別進行指導。
38．(P331-341)
(1)加強學習目的教育，發揮目標激勵作用。
(2)引起心理上的不確定性，激發學生的求知欲。
(3)通過獲得成功的機會和體驗，激發學生的學習動機。
(4)培養和激發學生的學習興趣。
(5)利用學習反饋和學習評定。
(6)利用學習競賽和獎懲激發學習動機。
(7)與學生簽訂學習協議。
(8)在課堂教學中可供教師選用的激發學生學習動機的技巧。
小編推薦：
