一、選擇題
1．B解析：在維納的三維度歸因模式中，任鷙難度屬于外部的、穩(wěn)定的、不可控制的。見維納的成就動機歸因模式表。
2．B解析：正遷移可分為橫向遷移和縱向遷移，見遷移的分類。
3．D解析：見精細加工策略的定義。
4．D解析：教師的專業(yè)知識是教師職業(yè)知識結構的核心。
5．C解析：道德行為是衡量品德最重要的標志。
6．B解析：見態(tài)度的定義。
7．A解析：態(tài)度的情感成份是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，它是態(tài)度的核心成分。
8．B解析：智商是衡量智力高低的客觀指標
9．A解析：見內在動機的定義。
10．B解析：影響自我效能感的最主要因素是我敗經(jīng)驗。
二、多項選擇題
1．BD 2．ACD 3．BCD 4．ABCD 5．ABC
6．ABC 7．AC 8．AC 9．ABD 10．ABC
三、概念解釋題
1．逆向遷移：是指后繼學習對先前學習發(fā)生的影響。
2．特殊兒童：廣義的特殊兒童是指在智力、感官、情緒、身體、行為、言語或溝通能力上與正常情況有明顯差異的兒童。其中也包括超常兒童、有行為問題的兒童等。
3．順從：個人由于群體壓力而改變自己行為或信念的現(xiàn)象。
4．歸因：是人們對他人或自己的行為結果進行分析，推論這些行為原因的過程。
5．學習動機的激發(fā)：是指學生將自己已形成的學習需要調動起來，以提高學習積極性的過程。
四、判斷改錯題
1．(×)改為：課堂氣氛會形成群體壓力，群體壓力可以導致從眾。
2．(×)改為：強化物出現(xiàn)在反應之后。
3．(√)
4．(√)
5．(×)改為：師生關系在很大程度上取決于師生交往。
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