【教學(xué)過(guò)程】

(一)新課導(dǎo)入

教師使用多媒體播放歌曲《龍的傳人》，并提問(wèn)：聆聽(tīng)歌曲的感受?

教師總結(jié)引出話題。這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞一首由我國(guó)民族音樂(lè)理論家、作曲家李民雄所創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《龍騰虎躍》。

(二)初步感知

1.初聽(tīng)樂(lè)曲

教師使用多媒體播放樂(lè)曲音頻，提問(wèn)學(xué)生：樂(lè)曲的情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師簡(jiǎn)介作曲家、作品。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

教師再次播放樂(lè)曲音頻，提問(wèn)學(xué)生：能夠聽(tīng)到哪些樂(lè)器?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：主要有吹管樂(lè)器和打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。吹管樂(lè)器有苼、竹笛、嗩吶等，打擊樂(lè)器有大鼓、堂鼓、排鼓等。作品如此振奮激昂，主要是運(yùn)用密集的鼓點(diǎn)來(lái)烘托情緒。

(三)分段賞析

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分

學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律，提問(wèn)學(xué)生：這部分出現(xiàn)了一段悠揚(yáng)的主題旋律是由什么樂(lè)器演奏的?

學(xué)生舉手回答。(嗩吶)

教師總結(jié)：?jiǎn)顓仁俏覈?guó)一種民族吹管樂(lè)器，在它吹奏出優(yōu)美的旋律后，主題再次出現(xiàn)，接下來(lái)我們一起熟悉主題一與主題二的旋律，感受情緒的不同。

(1)教師鼓勵(lì)學(xué)生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手為主題一旋律伴奏。由于樂(lè)曲速度較快，節(jié)奏型不宜過(guò)于密集。例：

2/4 X X|X X|X X|X X|3/4 X 0 X|X 0 X|

(2)教師彈琴，帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題二旋律。

2.聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分

教師提問(wèn)：這部分是鼓的獨(dú)奏，也是鼓的多種奏法的體現(xiàn)，密集的鼓點(diǎn)使得情緒發(fā)生了怎樣的變化呢?

學(xué)生自由回答。(情緒更加激昂)

教師總結(jié)。

3.聆聽(tīng)樂(lè)曲的第三部分，提問(wèn)學(xué)生：這部分的旋律特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：是第一部分旋律的再現(xiàn)。

4.完整聆聽(tīng)全曲，提問(wèn)學(xué)生：作品傳達(dá)了怎樣的情感?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首樂(lè)曲表達(dá)了人們歡天喜地的慶祝祖國(guó)一派繁榮的美好景象，感受到作品傳達(dá)著中華民族的偉大力量和日益強(qiáng)盛的美好愿景。

(四)鞏固提高

欣賞民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》，帶領(lǐng)學(xué)生深入感受民族樂(lè)器的魅力。

教師講解作品。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)。課下請(qǐng)同學(xué)們搜集欣賞自己喜愛(ài)的民樂(lè)作品，下節(jié)課進(jìn)行分享。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】略