【教學過程】

(一)歌曲導入

教師演唱《春天的芭蕾》詢問學生聆聽完之后的感受?

學生自由發言。

教師總結：這首歌曲描繪春意盎然、生機勃勃的場景，那么想想在這么美的景色下，如果用管弦樂曲演奏出來該是怎樣的感覺呢?引入課題——《春之歌》

(二)感受體驗

1.初聽作品

教師多媒體播放樂曲音頻，并提問：歌曲的情緒和速度是怎樣的?

學生自由回答。

2.復聽作品

教師再次多媒體播放樂曲音頻，并提問：樂曲的形式是什么?由幾個部分組成?

學生自由發言。

教師總結并講解：這是一首管弦樂曲，由三個部分組成，描繪春意盎然、生機勃勃的場景，是門德爾松無詞歌中的代表作品之一。無詞歌是門德爾松首創的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺，門德爾松一生共創作了四十九首無詞歌，“無詞歌”中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其他樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律，使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應用了裝飾音，從而利用鋼琴創下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發出贊嘆。在伴奏與踏板的關系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。

(三)分段賞析

1.聆聽樂曲第一部分音頻，并提問：第一部分的特點是怎樣的?

2.聆聽樂曲第二部分音頻，引導學生四人為一小組，五分鐘時間討論：這一部分的特點是怎樣的?

3.聆聽樂曲第三部分音頻，并提問：這一部分的特點是怎樣的?

4.通過分段聆聽，學生對歌曲產生濃厚的興趣，教師帶領學生對第三部分旋律進行哼唱。

(1)在哼唱之前，講解四二拍的指揮圖示，引導學生掌握四二拍強弱的規律。

(2)通過哼唱發現學生附點的節奏和升fa音準有待加強，教師用形象化的語言教學，并加以大調音階的反復練習，學生再次完整哼唱體會下行模進的感覺。

(3)學生哼唱旋律時，教師引導學生描繪春意盎然生機勃勃的自然美景，在哼唱中聯想畫面，提高學習興趣。

5.播放《牧歌》《春之歌》，體會其節奏、節拍、力度的特點。

學生自由回答。

教師總結：《牧歌》為四四拍，速度稍慢，節奏起伏平穩為小提琴獨奏曲，力度為強弱次強弱。而《春之歌》為四二拍管弦樂曲，速度為小快板，旋律清新、流暢，第三段中出現的是下行模進，最后，樂曲在安詳的氣氛中結束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。兩首歌曲都表現了春意盎然的優美景色。

(四)鞏固提高

教師引導學生對旋律進行舞蹈創編。

(五)小結作業

小結：欣賞管弦樂曲《春之歌》，感受樂曲抒情、明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復蘇的美好情景，通過聽辨、哼唱旋律的活動，理解樂曲所表達的對春天的熱愛之情。

作業：請同學們課后收集其他關于春天的作品，對比聆聽一下，下節課相互交流。

【板書設計】略