【教學過程】

(一)游戲導入

上課伊始，教師引導學生思考：大家平時都做過什么手工呢?

預設學生回答：(疊紙鶴;疊小船)

教師總結：同學們的手工制作還是挺豐富的。老師想給大家說，老師小時候也會像你們一樣在課下做一些手工，但是老師是幫家里人編花籃。當時還唱著一首非常好聽的歌曲，大家想學習嗎?今天就讓我們走進這首歌曲，一起來學習歌曲《編花籃》。

順勢引入課題《編花籃》。

(二)感受體驗

1.初聽歌曲

教師使用多媒體播放歌曲音頻，并提問：歌曲的情緒和速度是怎樣的?

學生自由發言。

教師總結：歌曲的情緒是活潑地;速度為中速。

2.復聽歌曲

教師再次使用多媒體播放歌曲音頻，并提問：歌曲描述的是什么樣的畫面?

學生自由發言。

教師總結：這首歌曲描繪了河南人民編花籃的喜悅場景。

(三)學唱歌曲

1.發聲練習

教師彈琴伴奏，出示發聲練習譜例，教師引導學生用“a”進行發聲練習。帶領學生進行2-3次的練習。

2.學唱曲譜

教師范唱歌曲，請學生輕聲哼唱，熟悉旋律。針對倚音進行講解與練習。

3.填詞演唱

(1)教師帶領學生用河南方言讀一讀歌詞，了解河南方言的特點，體會河南人講話鏗鏘有力、吐字清晰的特點。

(2)將歌詞填入旋律演唱歌曲，引導學生發現特色樂句。河南方言念“編”的時候，聲音是上揚。

(3)完整演唱歌曲，并提問：歌曲表達了怎么樣的情感?

學生自由回答。

教師總結：《編花籃》表現了一群農村姑娘為上山采摘牡丹花，而巧手編制花籃的情景，表達了姑娘們帶著花籃上山采摘牡丹花的喜悅心情。

4.學生跟著伴奏完整有感情地演唱歌曲。

(四)鞏固提高

欣賞河南豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》，感受河南民歌以及戲曲的特點。

教師總結：河南地區音樂相當豐富，除了我們了解的民歌、戲曲，還有具有地方特點的舞蹈、器樂曲等，希望同學們以后在學習中主動去了解更多不同地區的音樂以及類型。

(五)小結作業

1.小結：這節課我們學會了河南民歌《編花籃》，掌握了“倚音”的演唱，感受到河南民歌的特點，認識到河南方言的魅力。希望同學們能夠多聆聽民族音樂，更加有對中國民間藝術了解的欲望及能夠感受民歌的魅力，認識多元音樂文化。

2.作業：課后聆聽歌曲《賣扁食》，繼續感受河南方言為歌曲增添的魅力，下節課分享感受。

【板書設計】略