一、溫故導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回想上節(jié)課學(xué)過的蒙古歌曲——《銀杯》，進(jìn)行長調(diào)和短調(diào)特征的復(fù)習(xí)。

順勢引出本課課題。

二、新課教學(xué)

(一)感受情緒,理解歌詞

1.學(xué)生完整聆聽范唱，教師設(shè)問:歌曲的情緒是怎樣的?表達(dá)了一種怎樣的情感?

2.有感情地朗讀歌詞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生理解蒙古人對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(二)學(xué)唱歌曲高音旋律聲部1.聽辨旋律游戲

(游戲規(guī)則:老師將歌曲高音旋律聲部以兩小節(jié)為單位，制作成旋律卡片,并標(biāo)上序號(hào)，不按順序排列在黑板上，請同學(xué)們聽老師唱曲譜，按歌曲的旋律排列出正確的順序。)

2.組成歌曲，視唱旋律。

請學(xué)生到黑板上按照剛剛的聽辨順序來排列卡片，并依次視唱旋律卡片,直到組成完整的歌曲并及時(shí)糾正視唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

3.跟鋼琴完整演唱曲譜，注意音準(zhǔn)和聲音的連貫。

4.填詞演唱，處理歌曲。

5.再聽范唱，并小聲跟唱。

(三)二聲部合唱

1.將學(xué)生分為兩個(gè)聲部，女同學(xué)演唱高聲部，男同學(xué)演唱低聲部。

2.教師示范演唱低聲部，并設(shè)問:這兩個(gè)聲部是以怎樣的形式進(jìn)行的?(輪唱形式)

3.教師帶領(lǐng)低聲部演唱。(視情況帶唱2-3遍)4.教師指揮合唱。

5.處理合唱中出現(xiàn)的難點(diǎn):歌曲的整體情緒是輕快、活潑、贊頌地，在演唱時(shí)，要注意聲部間的和諧與均衡，而且速度要穩(wěn)定。

6.教師指揮完整演唱并進(jìn)行互評與自評。(高聲部來評價(jià)一下低聲部的演唱，哪些值得肯定，哪些需要改進(jìn)?低聲部的同學(xué)也來評一評。也可以評價(jià)自己的聲部演唱的如何?)

7.激發(fā)表演欲望,完整演唱歌曲。

三、拓展延伸

(一)講解五聲調(diào)式相關(guān)知識(shí)。

1.學(xué)生找一找歌曲由哪幾個(gè)音組成?(1 2 3 5 6 )2.1 2356分別叫做宮、商、角、徵、羽。

(二)分析《小黃鸝鳥》的調(diào)式。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，之后進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié):蒙古族民歌歷史悠久、優(yōu)美動(dòng)聽，如今的蒙古人在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)，又在傳統(tǒng)民歌的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新，將現(xiàn)代音樂的元素與傳統(tǒng)民歌融合在一起，創(chuàng)作出很多極具蒙古族風(fēng)格又深受人們喜愛的歌曲。希望同學(xué)們在課下繼續(xù)收集更多的蒙古族歌曲，我們有機(jī)會(huì)再一起來分享!

五、板書設(shè)計(jì):略