教師:同學們，我們之前學過一首歌叫《眾人劃槳開大船》，大家還記得歌曲揭示的是一個什么道理嗎？

學生自由回答。（團結就是力量）

教師總結:同學們說的沒錯，就是團結的力量。今天要學習另外一首美國的關于團結的歌曲《小事情》。

(二)初步感知

1.教師播放多媒體，初聽《小事情》,提問:這首歌曲的速度、情緒分別是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結:音樂速度稍快,情緒是歡樂地、活潑地。

2.復聽歌曲,請學生跟著音樂身體律動，用手畫旋律線，并思考:這首歌曲的演唱形式是什么?

師生共同總結得出:演唱形式是齊唱與合唱。

接著教師介紹合唱的相關知識:合唱是指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，同時演唱同一首多聲部歌曲。按聲部的數目，分為二部合唱、三部合唱、四部哈唱等。按人聲類別，可分為男聲合唱、女聲合唱、混聲合唱、童聲合唱等。無樂器伴奏的合唱稱為無伴奏合唱。

(三)探究學習

1教師彈奏鋼琴,帶著學生做開嗓練習。組織學生邊做柯爾文手勢邊演唱C自然大調的音階，并且提示學生，在練習中注意不要喊唱，表情微笑，注意音準。

2.教師彈奏鋼琴,范唱歌曲齊唱以及合唱的第一聲部旋律， 請學生小聲跟唱旋律，提示學生注意氣息保持連貫。

3.教師彈奏鋼琴,教唱第一聲部的旋律,請學生再次感受旋律的優美。

4.教師邊彈奏鋼琴邊演唱第二聲部， 學生配唱第一聲部,帶領學生完整的演唱歌曲的兩個聲部旋律

5.教師播放背景音樂，請同學們有感情的朗讀歌詞，并思考:小水滴是如何變成小溪、湖水、大海的呢?

師生共同總結得出:小溪、湖水、大海由小水滴匯聚而成的。這首歌曲告訴我們的道理是個人的力量是有限的，當人們團結在一起的時候，力量是無限的。

6.教師組織學生將歌詞帶入旋律,進行填詞演唱。提醒學生注意在二聲部演唱時的音準以及音色的和諧統一。

7.教師播放音樂，請學生帶有活潑、輕快地情緒再次完整的分聲部演唱歌曲。

(四)鞏固提高

教師語言引出:從《小事情》這首歌中，我們懂得了千萬小水滴能會聚成大海洋，小沙粒能會聚成大山。

請同學們以前后四人為以小組，十分鐘的時間，合作將這種情景用舞蹈語言表現出來，以“團結舞會”為主題。學生進行展示。.

教師給予鼓勵性的評價并總結:大家很有創造力，通過大家的舞蹈感受到了團結的力量和大家合作中的熱情。

(五)小結作業

師生共同回顧美國歌曲《小事情》旋律優美、活潑的特點，教師呼吁學生熱愛生活、團結互助，用一顆熱情的心去對待生活中的點點滴滴，感受美國歌曲的旋律美感,理解音樂文化多樣性。

布置課后作業:搜集美國的其他音樂作品，感受歌曲的特點和旋律，下節課一起分享交流。

[板書設計]

一、作品導入

教師播放自己的二胡獨奏演出視頻《軍隊和老百姓》片段。順勢引入本課課題。

二、新課教授

1、初步感受

教師播放作品音頻，引導學生判斷音頻中的主奏樂器是什么?作品是什么樣的音樂風格?

2、作品介紹

3、深入欣賞

(1)再次播放作品《軍隊和老百姓》，引導學生發現作品的速度、情緒的不同。

(2)抒情段落出現了幾次?引導學生判斷并說出曲式結構。

(3)學生分小組具體討論每段的情緒。

4、主旋律視唱

教師范唱譜例中的主旋律部分，學生思考:

(1)A段與B段的異同。

(2)A段與B段情緒差異的原因。

三、音樂活動

教師組織“模仿二胡演奏”環節。

四、小結作業

課下找一找其他二胡作品或有關軍民魚水情的歌曲。

板書設計:略

一、組織教學

師生問好。(鋼琴彈奏音階問好)

二、朗誦導入

(二)欣賞視頻(感受在夕陽下,美麗的水鄉，小朋友撐著船采蓮的景象。)

同學們，我們來欣賞視頻,請說說視頻里的小朋友們在干什么?視頻里的景象美嗎?

學生各抒己見，教師點評總結。

PPT出示歌詞內容

1.請一位同學進行配樂詞朗誦。

2.全班同學有感情地朗誦一遍。

3.教師總結︰這首優美的詞叫《采蓮謠》(在詞的上面出示名稱《采蓮謠》，由我國詞作家韋瀚章所寫，作曲家黃自先生為這首詞譜曲，寫出歌曲《采蓮謠》。)

4.簡介詞曲作者，引出本課課題。

三、新課教授

(—)初步聆聽歌曲范唱,感受歌曲意境。

多媒體播放歌曲，教師設問:歌曲的速度是怎樣的?應該怎么演唱?

學生聽后作答，教師總結:速度稍慢，要生動地演唱。

(二)聽唱法小聲跟唱歌曲。

教師引導學生跟隨音頻小聲跟唱，并說說歌曲哪里比較特別或難掌握的地方。

學生聆聽、跟唱后指出，延長音記號。和X.XX這個節奏型出現了6次。

(三)學生跟琴演唱突破難點。

(四)跟琴學唱全曲。

(五)教師指揮，引導學生根據指揮完整且有感情地演唱歌曲。

四、鞏固練習

教師將學生分為2小組為一大組的形式，進行歌曲合唱，并選出配合最好的一組。

五、音樂活動

(一)引導學生以6/8拍的節拍特點模仿撐篙劃船的動作，并進行展示。

(二)分小組討論并為歌曲配上律動,請個別小組展示。(配《采蓮謠》的伴奏音樂)

六、課堂小結

教師引導學生談談本節課的收獲，并進行點評與總結∶歌曲《采蓮謠》詞曲優美，展現了一幅美麗的水鄉畫卷，我國還有很多這樣優秀的音樂作品，希望同學們多去發現與欣賞。

板書設計∶略

一.視頻導入

教師播放土撥鼠的視頻，憨態可掬的樣子引起學生的興趣。同學們，土撥鼠可愛嗎?大家想不想聽一聽貝多芬筆下的土撥鼠是怎樣的呢? "順勢導入課題一《 土撥鼠》

二、新課教授

1、初步感知

教師播放歌曲音頻，提問:作品是什么調?什么拍子? (C大調，6/8 拍);音樂的情緒是怎樣的? (略帶憂傷.)

2作品介紹

《土撥鼠》是一首感情真摯淳樸的歌曲，為兩段體結構，旋律由平穩轉向上行又作下行，表現了流浪者和土撥鼠相依為伴的情景。

3、旋律學唱

(1)教師范唱第一聲部,學生邊劃拍子邊感受旋律律動;學生學唱第一聲部，注意氣口;

(2)教師范唱第二聲部;學生學唱第二聲部，注意休止符時值;

(3)教師范唱第三聲部;學生學唱第三聲部，注意休止符時值;

(4)教師彈琴伴奏,學生分ABC三組分別演唱三個聲部,注意旋律柔和、連貫;各聲部之間的和諧、統一。

4、學吹豎笛

(1)學生用豎笛自由練習三個聲部的旋律，教師巡視指導;

(2)全體學生分別吹奏三個聲部旋律,教師彈琴伴奏;

(3) A組學生吹奏第一聲部; B組學生吹奏第二聲部; C組學生吹奏第三聲部。當- -組學生吹奏本聲部旋律時，其他兩組輕聲哼唱其余兩組旋律與其配合。

5、豎笛合奏

ABC三組學生合奏《土撥鼠》，教師彈琴伴奏。

三、鞏固拓展

教師播放鋼琴演奏的《土撥鼠》，學生對比聆聽鋼琴版、豎笛版和聲樂版的區別，鼓勵學生發言。教師及時進行鼓勵性評價。

四、小結作業

1、在課堂接近尾聲時，引導學生暢談本節課的收獲。教師在此基礎.上進行總結。

2、課下找一找自己喜歡的有關動物的作品，下節課分享給大家。

板書設計:

土撥鼠

1=C 6/8

貝多芬

情緒:略帶憂傷

一、情境導入

上課伊始，老師為大家帶來了一首詩，請大家仔細聽它的內容:李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

教師設問:這首古詩表達了怎樣的感情? (學生回答, 教師總結:表達了友人惜別的依依不舍)。

接著，老師演唱一首歌曲，大家-起來聽一聽，歌曲是怎樣表達和友人之間的離別之前的。(教師聲情并茂的范唱)

設問:歌曲中哪句歌詞打動了你呢? (學生回答， 教師總結:天之涯，地之角，知交半零落。這么有詩意的歌詞表現了這位朋友對他的小伙伴不舍分離的心情.)

大屏幕出示這首歌的詞作者:李叔同，他是學堂樂歌的代表人物。引出本課課題一《 送別》。(板書課題)

二、新課教授

1、聆聽歌曲

多媒體播放歌曲，學生邊聽邊思考:這首歌曲的情緒、速度是怎樣的?

學生回答，教師總結:歌曲的情緒是悠長、深情地，速度是較慢的，并且旋律線較為平緩，以級進為主。

2、旋律學唱

(1)教師帶領學生跟著鋼琴-起來哼唱旋律。

(2)發現并解決哼唱過程中出現的問題:附點節奏的時值唱不滿。解決:老師請學生跟著老師準確地把這一句演唱一遍.

(3))從頭開始演唱上半部分，教師點評。

3、二聲部學唱(分高低聲部學唱)

師:大家唱得都不錯，接下來呀我們到了二聲部合唱的部分了，對于大家來說呢第二聲部的演唱配合是比較難把握的，同樣這也是本節課的重點，接下來我們一起來解決這個難題。

(1)同學們跟老師的鋼琴先唱低聲部，再加入高聲部演唱。

(2)加入歌詞演唱歌曲。

(3)師生配合演唱:在二聲部的部分，學生唱第二聲部,老師把第一聲部加進來。注意歌曲中的反復記號(Fine. D.C.),

教師板書。

(4)掌握第二聲部的演唱后，鞏固一遍第一聲部。

(5)女生演唱第一聲部,男生演唱第二聲部，注意配合的齊、準、合。

(6)教師指出演唱中的細節問題:第- -聲 部的聲音不要過大，否則會蓋過第二聲部，同時要注意氣息要穩，在唱的過程中不要斷。

(7)教師指揮,學生再次完整且有感情地演唱二聲部歌曲《送別》。

三、鞏固練習

教師把學生分為四人一組，兩人唱第- -聲部， 兩人唱第二聲部，注意兩個聲部要保持音色均衡。之后進行師生互評。

四、音樂活動

運用課前老師準備的小型打擊樂器(沙槌、三角鐵、木魚等)，為歌曲進行即興伴奏。教師通過多媒體播放伴奏;學生一邊演唱,一邊敲擊打擊樂器，深情飽滿地演繹音樂。

五、課堂小結

教師引導學生談談本節課的收獲，并進行點評與總結:今天我們學習了李叔同的《送別》這首歌，歌曲表達了作者對朋友即將離開時依依不舍的心情，那么課下請同學們搜集一些關于友人惜別的歌曲我們下節課來分享。

板書設計:略

(一)新課導入

教師用多媒體展示冬天白雪皚皚的照片，并提問:同學們，你們在冬季最愛做什么事情?

學生自由回答。

不一樣的冬天吧，順勢揭示課題《踏雪尋梅》。

(二)初步感知

1.教師多媒體播放音頻，并提問歌曲的節拍?

學生自由回答。

教師總結:全曲2/4節拍。

2.教師再次多媒體播放音樂，并提問歌曲情緒?

學生自由回答。

教師總結:通過本首歌曲可以感受冬季魅力的景色以及雪天快樂的情緒。

(三)學唱歌曲

1.采用歌曲元素進行發聲練習，教師提示學生采用“啊”的聲音進行發聲練習，注意嗓音保護。

2.教師播放音頻，學生跟唱。

教師提問:歌曲演唱形式?

學生自由回答。

教師總結并組織學生針對性練習:分成兩個音樂小組分聲部進行練習。

3.教師范唱，其余學生演唱樂譜。

教師提問:雙聲部演唱可以和伴奏完整的合下來嗎?

學生自由回答。

教師引導學生先探索，之后總結并講解: 2/4 拍的強弱規律是強弱，接下來老師用指揮的手勢配合

4.加以指揮完整演唱樂譜。

5.教師引導學生有節奏/有感情/有表情/加動作朗誦歌詞，并請學生思考:歌詞中描繪的景色。

6.教師引導學生完整演唱歌曲，并提問學生:還知道黃自先生的哪些作品?

小組學生拿出預習的關于黃自先生的背景以及作品。

教師總結:除了《踏雪尋梅》外黃自先生還有《長恨歌》《西風的話》 等很多作品。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)鞏固提高

教師以黃自為主題，請學生分享黃自的另外一部作品《西風的話》。學生進行欣賞。

教師評價并總結。

(五)小結作業

師生共同回顧本課重難點，教師呼吁學生珍惜如今的美麗時光。

布置課后作業

[板書設計]略

(一)新課導入

教師播放蒙古草原風光的旅游宣傳視頻，視頻中是哪個地區的特色景色和美食呢?

視頻中的播放的蒙古地區的大草原風光，還有特有的奶茶、馬奶酒和手抓肉，那今天我

們就來走進蒙古大草原，領略大草原的美麗風光，順勢引入課題《牧歌》。

(二)初步感知

1.教師完整播放男高音獨唱《牧歌》，并提問歌曲的情緒、速度是怎樣的?

明確：歌曲的情緒是抒情地，速度是緩慢的，這是一首蒙古族民歌。

2教師再次完整播放男高音獨唱《牧歌》，并提問能夠在歌曲中感受到怎樣的畫面?

明確：藍藍的天空上，漂浮著許多潔白的云彩，天空下有綠色廣闊的大草原，草原上有成群的

羊兒，有的在奔跑，有的在悠閑地吃著草，- -幅愜意悠然的景象。

(三)深入賞析

1.教師播放男高音獨唱《牧歌》，并引導學生在聆聽歌曲的同時畫出歌曲的旋律線條，觀察線條起伏思考旋律有怎樣的特點?

2.教師再次播放男高音獨唱《牧歌》，并提問聽完男高音的演唱，你有怎樣的感受?

3.教師完整播放歌曲，引導學生結合歌詞思考歌曲表達了怎樣的情感?

4.教師播放《牧歌》演唱視頻，并引導學生結合歌曲思考蒙古長調的特點?

5.完整聆聽并跟隨旋律進行哼唱。

(四)鞏固提高

教師利用多媒體展示蒙古族舞蹈的簡單動作，例如:拖步、硬肩等，組織學生以同桌前后四人小組為單位為歌曲創編舞蹈動作。

(五)小結作業

師生共同回顧本節課所學歌曲中表達的對草原的熱愛與贊美之情，以及蒙古長調的特點，教師呼吁學生保護美麗壯闊的大草原。

布置課后作業:搜集更多蒙古族的長調音樂，下節課進行展示分享。

[板書設計]略