【教學過程】

(一)活動導入

教師播放《小白船》伴奏音樂，學生律動走進教室。

課堂伊始，教師邀請學生上臺自由的擊鼓;然后，老師再擊四二拍子的節奏型并將強弱規律擊打出來，再詢問學生兩種聲音有什么區別;其次，教師再變化節奏擊三拍子的節奏型(強弱弱)，并詢問學生與之前擊的強弱規律又有怎樣的區別。

由學生自由回答

由此引出新知識點三拍子，緊接著導入新課。

(二)初步感知

1.播放伴奏，老師范唱歌曲。

并提出問題：這首歌曲中情緒是怎樣的?歌曲里面在唱歌的主人公是誰?

學生自由回答。

教師總結：歌曲的情緒熱情活潑，并且采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、夸贊。

2.教師再次完整播放歌曲，學生在聆聽歌曲的同時畫出歌曲的旋律線條，感受熱情洋溢的律動變化。

(三)探究學習

1.教師帶領學生識讀樂譜，學生進行小聲哼唱。

在唱的過程中提出問題：歌曲是幾拍子的，演唱時速度是怎樣的?

學生哼唱之后，自由回答問題。

教師總結：這首歌曲的拍子是四三拍的，速度中速的。

2.再次拋出問題，循序漸進的引發思考，四三拍的強弱規律是什么?

教師播放旋律，帶領學生采用拍手的方式，強拍拍手，弱拍拍腿，配合歌曲再次感受四三拍的律動;總結出四三拍的概念是以四分音符為一拍，每小節有三拍，強弱規律是強弱弱。

3.教師帶領有強弱的朗讀歌詞，注意讀出四三拍的強弱規律。

4.將讀歌詞的感覺帶入歌曲進行識讀樂譜。

在演唱過程中引導學生自主的發現問題，解決大跳音準的問題。

5.解決六度的大跳音準。

在歌曲的開頭出現了六度大跳，教師可以帶領學生采用柯爾文手勢來進行解決，樹立學生的音高概念。

采用學生推舉小組代表的方式邀請學生上臺進行演唱，檢驗學生的學習成果。

6.歌詞帶入旋律完整的演唱歌曲。

教師將學生將分四人一小組，請學生以小組為單位，學生自主的嘗試練習，教師進行實時的巡視指導。

7.跟隨鋼琴伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱時的狀態和表情。

(四)拓展延伸

1.以四人為一小組為《法國號》編創舞蹈動作，以小組為單位進行展示，并為優秀的小組頒獎。

2.展示法國號并介紹：法國號也叫圓號，是西洋樂器中的管樂器，音色柔和。讓學生伸手去觸摸法國號，認識法國號的外形和音色。

(五)小結作業

法國號是交響樂隊的一份子，以柔和的音色吸引了不少聽眾。同學們在課下可以收集更多有關法國號的作品，下節課我們一起來分享。

【板書設計】

法國號

音樂情緒：熱情、活潑

速 度：中速

節 拍：四三拍

強弱規律：強弱弱

【答辯題目解析】

1.請簡單介紹一下西洋管弦樂隊。

【參考答案】

西洋管弦樂隊由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲的組織稱為西洋管弦樂隊。管弦樂隊組成的規模韌性很強，變化較大，小到有20人左右組成的小管弦樂隊，大到120多人組成的交響樂隊，概括起來可分為小型室內樂隊，中、大型的協奏曲樂隊，歌劇舞劇樂隊，交響樂團等。西洋管弦樂隊就是現在常說的交響樂團。西洋管弦樂隊是從建國初期傳入我國的，西洋管弦樂隊的特點是壯觀，有穿透力，西洋管弦樂隊以演奏外國作品為主。

2.請你簡單的反思一下你這一節課。

【參考答案】

本節課根據新課程標準理念的“以音樂審美為核心，與興趣愛好為動力”，作為我的教學基本原則、基本理念，充分調動了學生學習的積極性，并且按照學生本階段的認知規律以及思維特點，由易到難、由淺及深、深入淺出的介紹相關知識，帶領學生欣賞作品，可以幫助學生更好的了解西方樂器演奏的音樂特點。但是由于我教學經驗不足，備課時間較短，導致我稍有緊張。因此可能在剛剛的授課過程中，出現了一些卡頓，如果我真正的執教一節課，我一定會在課下充分的進行備課，考慮到每一個學生的情況，預設好所有會出現的問題，更好的為學生講解知識。