二、教師與學生家長的關系

學生是教師工作的出發點，教師對學生負有責任和義務，但是。教 育的成功是多方面“合力”作用的結果家長作為孩子的第一任教師，對孩子的成長也負有責任，并且是影響孩子成長的重要因素。因此，家庭教育對學生在學校中接 受教育的效果有著重要的影響，教師與學生家長的關系顯得尤為重要。

1.建立平等的溝通關系

教師和家長都是以教育好學生，促進學生身心的全面發展為共同目標的，應該建立彼此信任、相互支持的平等關系，只有平等才有溝通的可能;只有平等雙方才不會落人誤區，形成扯皮、推諉、瀆職等狀態齊心合力教育好學生。

2.形成良好的溝通習慣

首先，教師要積極主動地與家長建立聯系，通過家訪、家長會、聯系手冊、電話、通信、網絡等多種形式，與家長互通情況，共同商討、協調教育方法、步驟。

其次，教師要樹立服務意識，尊重家長，全面、客觀地介紹孩子在校學習、生活的情況，熱情、耐心地與家長進行溝通，要虛心地聽取家長的批評和建議，經常向家長征求意見。

再次，教師要及時地通報學生的思想、學習、生活的報考，特別是出現異常情況或突發事件時，要第一時間與家長溝通.及時分析原因，商討對策。共同實施最有效的教育方法。

最后.教師要認真聽取家長的意見和建議。教師要放下“教育權威”的架子.經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議.找出和確立有效地對學生進行教育的方法和途徑，以不斷改進自己的工作。這樣。家長會覺得教師可親可信，有利于維護教師的威信。

3.尊重家長的人格

在教師與家長關系中.教師起主導作用，但教師和家長在人格上是完全平等的，不存在尊卑之分。因此，教師必須尊重學生家長的人格.特別是尊重社會地位低和 所謂“差生”的家長的人格。教師要避免向家長“告狀”.不要當眾責備其子女，不要說侮辱學生家長人格的話和有侮辱學生家長人格的行為。否則，會造成教師與 家長的對立，不利于教育效能的提高。

4.教育學生尊重家長

教師不僅要身體力行地尊重學生家長.還要教育學生尊重自己 的父母，特別是那些社會地位和文化水平不高的父母。教師教育學生尊重家長，不但可以提高家長的威信，增強家庭教育的力量，而且當家長看到自己的孩子在教師 教育下健康成長，對自己又很尊敬時，會由衷地感謝教師，更加信任教師。

三、教師與同事的關系

教師與教師之間的人際關系是在共同完成學校工作任務的環境中建立的，處理好這類人際關系對于做好教育教學工作具有重要的意義。

1.尊重

教師在教師集體中開展著教育教學專業性活動.這種教育教學活動通常需要靠集體的力量去完成，因此。對于同處于教育教學活動的同事，在地位上應當是平等的，并給予必要的尊重。

2.理解

教師工作從個體上看是存在差異的，因而具體分工有所不同。由于工作任務及性質上的差異，教師集體中也會產生矛盾與沖突，這就需要教師與同事之間能夠互相理解。

3.協作

教師在集體中共同完成教育教學工作，若想實現一定的教育目的。教師必須與同事進行協作，維護團結，相互理解，相互支持。

四、教師與教育管理者的關系

教師在教育組織中開展教育教學活動，必然要在一定教育管理者的管理之下開展工作。從管理的角度看，教師與教育管理者是管理與被管理的關系。但是，這種管 理與被管理的關系，不意味著地位的差異或不平等的地位，只是具體分工的不同。因此，教師與教育管理者的關系，實質上是組織中承擔不同任務的人們之間的關 系。

1.尊重

教師在教育管理者的協調下開展工作.目的是為了共同實現學校組織的教育教學目標。教育管理者的管理目標與教師的職業活動目標是高度一致的。所以.教師應當尊重教育管理者根據自己的管理職責所開展的教育管理活動。

2.支持

教師的職責和任務在很大程度上是由學校教育管理者賦予的。每一位教師根據自己對職責的承諾，完成學校組織管理者分配的任務，是學校組織實現教育目標的保障。因而，教師應當在自己的職業行為上支持學校教育管理者對于學校管理工作的開展。

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