教師觀常考選擇題，材料分析題，需要深入理解每個點的涵義。
知識點背誦：
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新課程背景下的教師觀
1、教師角色的轉變
（1）從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者。
①教師是學生學習能力的培養者②教師是學生人生的引路人。
（2）從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者。
（3）從教學與課程的關系看，教師是課程的建設者和開發者。
（4）從學校與社區的關系看，教師是社區型開放的教師。
考點提示：理解每一種教師角色的不同之處，因關聯的對象不同，所以教師角色不同。出題形式一般為題干給出具體事例，判斷屬于哪種角色。
記憶口訣：兩開一促一研究
2、教師教學行為的轉變
（1）在對待師生關系上，教師應尊重、贊賞學生。
（2）在對待教學上，教師應幫助、引導學生。
（3）在對待自我上，教師應注重自我反思。
（4）在對待與其他教育者的關系上，教師應加強合作。
考點提示：理解教師處理不同關系時采取的行為，與之后的教師職業行為相對應。可能出現的正面案例如教師寫班主任日志記錄工作情況、教師通過多種形式培養學生自主學習等。
記憶口訣：重賞助導 反思合作
真題演練：
(2021上半年真題-選擇題)薛老師習慣運用PPT進行教學。某節課上他自始至終不停地呈現PPT內容進行講解，不管學生是否明白其所表達之意。關于薛老師的做法，下列表述不恰當的是( )。
A.忽視了教學的本質
B.忽視了教師的中心地位
C.忽視了教學的目標
D.忽視了學生的主體地位
本題考查教師觀。教師在教育過程中，不僅要注重學生的主體性，還要充分發揮教師的主導作用，教師的主導作用主要表現在教師在教學活動中所表現的三個角色：教師是指導者、組織者、激勵者。 B項說法有誤，教師是主導地位，非中心地位。
(2021上半年真題-選擇題)在科學課教學中，李老師引導學生以小組為單位設計并開展一項環保小調查，調查結束后指導學生撰寫調查報告并在班級內進行交流。下列選項中，不正確的是( )。
A.李老師為學生創造了合作學習的機會
B.李老師為學生創造了自主學習的機會
C.李老師采用了混合式教學方式
D.李老師采用了探究式教學方式
本題考查教師觀。混合式教學是指即將在線教學和傳統教學的優勢結合起來的一種“線上”+“線下”的教學。通過兩種教學組織形式的有機結合，可以把學習者的學習由淺到深地引向深度學習。題干中李老師的做法未體現混合式的教學方法，故選C。
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