兒童注意的范圍在擴(kuò)大著，他能記憶更多的人、物和事實(shí)。因而兒童的經(jīng)驗一天天地豐富起來。
嬰兒的記憶，主要以無意識記為主，有意識記剛剛萌芽。2歲以前，嬰兒的識記幸要是無意識記，他們還不能為了設(shè)定的目的而去識記什么。對于他們，最容易記住的是那些印象強(qiáng)烈的或帶有情緒色彩的事情。這一時期，嬰兒再認(rèn)和重現(xiàn)的能力也都比較低。1歲的時候，只能再認(rèn)相隔幾天或十幾天的事物。
2歲以后，嬰兒的有意識記開始萌芽，同時無意識記也得到進(jìn)一步的發(fā)展。有意識記的萌芽是和言語的發(fā)展、詞匯的擴(kuò)大直接相聯(lián)系的。這一時期，嬰兒不但可以記住成人的一些簡單的委托，并付諸行動，而且可以記住一些歌謠、故事等。一個2歲3個月的男孩，成人只教了兩遍，就可以記住一首長達(dá)40字的歌謠。他們再認(rèn)的能力也得到進(jìn)一步發(fā)展，這時的嬰兒已能再認(rèn)相隔幾十天或幾個月的事物了。一個兩歲多的孩子，在奶奶家跟奶奶學(xué)了兩遍歌曲“啦……我是賣報的小行家……”，一個多月之后，媽媽又唱，他馬上說：“這是奶奶教的，”這個時期，兒童記憶能力的發(fā)展還表現(xiàn)在重現(xiàn)能力的發(fā)展上。約在兩歲的時候，可以觀察到兒童重現(xiàn)的表現(xiàn)。如一個2歲5個月的孩子在去奶奶家時，發(fā)現(xiàn)對面樓房某窗口有一只鍋，一個多月之后再去，他又打開窗口向?qū)γ婵矗瑫r問奶奶；“鍋哪去了?”重現(xiàn)是跟詞相聯(lián)系的，是憑借著詞來恢復(fù)過去的印象的。
當(dāng)然，兒童的記憶能力的發(fā)展是存在個體差異的，有的兒童發(fā)展早些，有的晚些，這一方面和生物學(xué)因素有關(guān)，另一方面也和教育有關(guān)。
