父母、同伴和學校仍然是影響青年初期社會化的主要因素。
父母對高中學生社會化的影響也是最明顯和最主要的，這是由于他們經常地接觸到父母的言行。這種影響仍然是圍繞著父母的教養方式和高中生對父母教養方式的看法來發揮作用的。
研究者指出：和少年初期一樣，熱愛孩子的父母能促使高中生發展良好的人際關系，培養他們積極的自我概念和自尊。相反，對子女表示拒絕和冷漠的父母，則會導致高中生在智力、人際關系等各個方面的困難。
另一方面，高中生如果感到被父母接受、有人需要，并感到自己有一定的獨立自主，就會促進他們的自我價值感和積極的自我概念的發展。
父母對高中生社會化的影響也是主要表現在價值觀和獨立觀念方面，而對其他方面的影響則減少，這可以看作是父母影響的質量的提高。
同伴的影響在青年初期又有了新的內容。這時，高中學生的友誼是以感情的共鳴和體驗的分享為基礎的，擇友是在個性和他們互相獎勵的友誼的基礎上進行的。在青年初期，少年友誼的那種強烈性和熱情有所下降，這時的友誼是出于個性特征的一致性，而不是與之共享秘密的需要了。
另一方面，青年初期異性同伴關系也有了新的內容，此時高中生對異性的消極感受幾乎都消失了，一半的男生和大多數的女生都跨過性別界限建立了友誼，信任和安全感是這種友誼的組成部分。當然，異性友誼的增長并不是要代替同伴朋友的親密性，它只是高中學生親密友誼的又一種類型。
同伴對青年初期社會化影響的領域與父母不同，他們主要是提供了更多個人需要的滿足和必要的娛樂消遣。
學校對青年初期社會化的影響表現為它為高中生進入成人社會做準備，傳給他們知識和技能，引導他們進行職業選擇，同時也使文化傳統得以延續。
此外，學校提供了一個社會場合，而教師又提供了成人的榜樣，學校發生的事、教師的行為都對高中生的社會化產生影響。
