26．遺傳素質在兒童心理發展中（）。
A．不起作用
B．起決定作用
C．起主導作用
D．起自然（物質）前提作用
27．學校教育在兒童心理發展中（）。
A．起決定作用
B．起潛移默化作用
C．起主導作用
D．起自然前提作用
28．初中學生在觀察復雜的事物現象，特別是觀察復雜的社會現象時（）。
A．能看出事物的內在聯系和本質特征
B．能準確地把握事物的內在聯系和本質特征
C．往往看不出事物的內在聯系和本質特征
D．還不可能看出事物的內在聯系和本質特征
29．初中生的抽象思維開始占主導地位，但其思維在很大程度上（）。
A．屬于形象抽象思維
B．已屬于理論型思維
C．已屬于辨證思維
D．還屬于經驗型思維
30．初中階段學生記憶力的發展（）。
A．是穩定時期
B．是最佳時期
C．是較慢時期
D．已開始有所下降
31．研究材料表明，中學階段思維發展的關鍵期在（）。
A．初中一年級
B．初中二年級
C．初中三年級
D．高中一、二年級
32．初中學生的想象（）。
A．多為有意識有目的的
B．全屬有意識有目的的
C．意識性目的性較差
D．多為無意識無目的的
33．初中學生的情緒帶有沖動性．不善于自制，兩極性明顯，其行為（）。
A．便于預測
B．不易預測
C．容易預測
D．無法預測
34．少年對意志品質的理解（）。
A．還欠全面正確
B．不夠全面但正確
C．既不全面又不正確
D．既全面又正確
35．初中學生個性結構的主要變化在于（）。
A．個性結構不斷完善
B．自我意識迅速發展
C．自我意識起了質的飛躍
D．自尊心．自信心增強
36．初中學生自我意識的發展（）。
A．無性別差異和城鄉差異
B．有性別差異無城鄉差異
C．無性別差異有城鄉差異
D．既有性別差異又有城鄉差異
37高中學生的思維具有更高的抽象性．概括性，并開始形成（）。
A．抽象邏輯思維
B．發散思維
C．辨證思維
D．形象抽象思維
38．高中學生的情感傾向（）。
A．尚未定型
B．基本定型
C．完全定型
D．多數定型
39．青年初期是世界觀（）。
A．形成時期
B．初步形成時期
C．初步成熟時期
D．成熟時期
40．造成學生心理個別差異的原因是（）。
A．遺傳．社會環境．學校教育
B．遺傳．社會環境．人際關系
C．遺傳．學校教育．活動特點
D．遺傳．學校教育．生長發育
41．興趣維持時間的長短稱為（）。
A．興趣的指向性
B．興趣的廣闊性
C．興趣的穩定性
D．興趣的效能性
42．能力是一種（）。
A．心理特征
B．行動方式
C．行動動力
D．心理過程
43．人的能力的差異主要表現在能力的類型差異．發展水平的差異和（）。
A．性格差異
B．表現早晚的差異
C．智力差異
D．創造能力的差異
44．一般來說，智力就是（）。
A．分析問題的能力
B．思維能力
C．解決問題的能力
D．認識能力
45．最早系統研究氣質的人是（）。
A．俄國生理學家巴甫洛夫
B．美國心理學家吉爾福特
C．古希臘醫生希波克拉底
D．瑞士心理學家榮格
46．巴甫洛夫高級神經活動類型中的強．不平衡型，與其相對應的氣質類型是（）。
A．多血質
B．粘液質
C．抑郁質
D．膽汁質
47．如果一個學生在生活實踐中表現的敏捷好動，情感發生快而多變，注意和興趣易轉移，
善于適應變化的生活環境，他的高級神經活動類型屬于（）。
A．活潑型
B．安靜型
C．興奮型
D．弱型
48．林黛玉的氣質類型屬于（）。
A．粘液質
B．膽汁質
C．抑郁質
D．多血質
49．人對現實的態度和行為方式中比較穩定的心理特征是（）。
A．能力
B．氣質
C．性格
D．興趣
50．人們在感知．記憶．想象和思維等認識過程中表現出來的個性差異的性格特征是（）。
A．性格的理智特征
B．性格的情緒特征
C．性格的意志特征
D．性格的態度特征
參考答案：
26-30DCCDB31-35BABAC36-40DCBBA 41-45CABDC46-50DACCA
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