四、材料分析題
1．閱讀下面材料，回答問題。
星期一，A老師埋怨地說："孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?"站在一旁的B老師頗有同感地說："是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!"A老師接著說："可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……"
問題：請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發展的重要意義。
2．閱讀下面材料，回答問題。
有的幼兒園在創設物質環境過程中，購買大量高價的成品玩具，追求高檔；教師花費大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾，甚至還買來一些名畫進行裝飾。面對這些高檔的材料，教師時刻提醒幼兒注意愛護，甚至很多時候不讓幼兒操作這些材料，只是有人來參觀時，才拿出來讓幼兒操作。這種高檔的環境一旦布置好之后，整個學期，甚至整個學年基本不會變動。此外，有的幼兒園小、中、大班環境布置得非常雷同，當人置身其中時，如果不看班級標識牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。
問題：結合有關幼兒園物質環境創設基本原則方面的知識，分析以上現象主要違背了哪些原則，并說明理由。
3．閱讀下面材料，回答問題。
“女兒上幼兒園1個月了，這幾天上幼兒園之前總是哭，感覺好像特別害怕幼兒園。老師說，女兒在幼兒園表現還可以，可以和小朋友一起玩，早上在幼兒園哭一會兒就好了，可是孩子回家之后稍有不順心，就哭個沒完，脾氣也變得越來越壞。”苗苗的媽媽問老師，女兒這樣實在讓人傷腦筋，她是不是在幼兒園受了什么委屈，或者心理有了陰影?
問題：根據上述材料，如果你是苗苗的老師，你該怎么跟家長溝通?
4．閱讀下面材料，回答問題。
中班幼兒大智，常常無緣無故打人，搶玩具，欺負同伴。為此，小朋友們都不喜歡和他一起玩，大智很孤單，攻擊別人的次數更多了。
經過老師的調查，發現大智的媽媽非常溺愛孩子，平時總擔心他被人欺負，時常向他灌輸自己的“防衛，，理論：誰要打你，你就打他，這是“正當防衛”。由于大智媽媽的這種觀念和思想的滲透，養成了大智“唯我獨尊”的性格。
問題：根據所給材料，作為幼兒園教師，你該怎么處理?
5．閱讀下面材料，回答問題。
場景一：分器械運動場景下幼兒運動情況
分器械運動時，運動場上每天都會更替、擺放若干種運動器具，供小朋友們自由選擇，由他們自由結伴游戲。一天早上，運動場上擺放著攀爬網、獨木橋、跳袋、推車等運動器具，小朋友們選擇好器具后開始玩了起來。通過觀察，我發現攀爬網、獨木橋很少有人玩。過了好一會兒，暢暢對哲哲說：“我們一起去玩攀爬網吧?”哲哲皺著眉頭說：“不要，我害怕。”暢暢又說：“那我們去玩獨木橋吧，這個矮一點兒。”哲哲還是一臉為難的樣子說：“我不想去，你自己去吧。”說著就去玩小推車了。
場景二：情境性運動場景下幼兒運動情況
在開展創設情境性環境研究后，我在原來提供的運動器械的基礎上，增加了一些小道具：如瓢蟲帽子、軟布小花、紙板箱制作的貓咪、釣竿及幼兒繪畫的小魚等，創設出小貓喂魚(設置了獨木橋)、瓢蟲種花(設置了攀爬網)等游戲情境。我有意觀察了暢暢和哲哲，開始又是暢暢邀請哲哲：“我們去抓魚給小貓吃好嗎?”哲哲欣然同意，兩人打扮成捕魚人，開始玩了起來，哲哲勇敢地蹲在獨木橋上，抓起了一條大魚，當他把魚喂進小貓的嘴里時，臉上露出開心的笑容。接著他主動對暢暢說：“我們去當小瓢蟲好嗎?”他們一同來到了瓢蟲種花的地方，戴上瓢蟲帽，裝扮成小瓢蟲，勇敢地向“小山”(攀爬網)跑去……
問題：同一個孩子，面對他感到膽怯的運動器，在兩個場景下為什么有這么大的反差?
6．閱讀下面材料，回答問題。
為了滿足兒童認知、情感、社會性、語言、動作技能等多方面的發展需要，幼兒園大班的于老師為孩子們特設了一個活動區——表現區，主要包括音樂、美術、語言、構造等內容。
問題：請分析于老師設立表現區的理論依據。
7．閱讀下面材料，回答問題。
某幼兒園小班的家長參觀日，家長饒有興趣地觀看幼兒跳積木的活動，幼兒雙腳并攏，跳過橫在地上的一個接一個的長條積木。家長只是看著有趣，或為孩子拍手鼓勵或哈哈大笑，活動結束就完了。
問題：幼兒園這樣組織家長參觀活動存在什么問題，應如何解決?
五、活動設計題
1．圍繞"變廢為寶"的主題，設計一個幼兒園小班活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
2．圍繞"會蹦會跳"的主題，設計一個幼兒園小班活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
3．圍繞"賀年卡"的主題，設計一個幼兒園中班活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
4．圍繞"秋天的螃蟹"的主題，設計一個幼兒園中班手工活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
5．圍繞"樹葉裙"的主題，設計一個幼兒園大班活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
6．請為幼兒園大班設計一份家園合作的活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
7．圍繞"我愛洗澡"的主題，設計一個幼兒園小班活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
8．圍繞"可愛的小動物"的主題，設計一．個幼兒園中班的活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
9．圍繞"有趣的鐘表"的主題，設計一個幼兒園大班的活動方案，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。
