姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人自主結(jié)成合作小組,姚諸悅為組長。通過商量,三人決定搭游樂場中的旋轉(zhuǎn)木馬。
游戲開始,姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人通過簡短的商量決定要繼續(xù)搭上次沒完成的旋轉(zhuǎn)木馬。具體分工為:姚諸悅搭旋轉(zhuǎn)木馬的第二層,丁星或負(fù)責(zé)拿積木,唐佳琪負(fù)責(zé)搭夜間照明的燈。
姚:丁星或你去拿綠色和黃色的百變積木,等會我們要用的。
丁星或?qū)⒎e木拿來后就開始無事可做,直到教師介入。
唐佳琪不一會就把燈搭好了,東張西望了一會就開始用藍(lán)色百變積木搭另外一樣?xùn)|西。師:姚諸悅、唐佳琪在搭什么呀?
姚:他說他要搭機器人,但這不是我讓他搭的。
師:唐佳琪你搭的機器人是放在哪里的?有什么作用呢?
唐佳琪低頭不語。
丁:我們也不知道有什么用,是他自己搭著好玩的吧!
請你運用幼兒游戲活動的相關(guān)理論。對上述案例進行分析。談?wù)勆鲜霭咐兴从吵鰜淼膯栴}解決措施。
五、活動設(shè)計題(共25分)
以“美麗的窗花”為主題,設(shè)計一個科學(xué)教育活動,并以理論說明其中的活動目標(biāo)。參考要點:目標(biāo)體現(xiàn)出情感、態(tài)度、知識、經(jīng)驗和能力素質(zhì)即可。
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