11、教師通過系統地敘述或描述教學內容，使學生理解和掌握知識的一種課堂講授方式是（ ）。
A．講述
B．講解
C．講讀
D．講演
12、教師運用一些醒目的文字、符號、色彩對比等，對學生行為進行的強化是（ ）。
A．語言強化
B．標志強化
C．動作強化
D．活動強化
13、學生將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識。重新整理、組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人的能力是（ ）。
A．信息獲取能力
B．信息分析能力
C．信息加工能力
D．信息利用能力
14、教師代表性工作的集合描述是（ ）。
A．教學日志
B．教學案例
C．教學反思
D．教師成長檔案袋
15、在班級文化結構中，居于深層次的班級核心文化是（ ）。
A．班級物質文化
B．班級行為文化
C．班級制度文化
D．班級精神文化
16、在班級管理中，教師了解學生最簡單、最常用的方法是（ ）。。
A．觀察法
B．書面材料分析法
C．談話法
D．調查法
17、教師根據教材特點創設一個有關的情景，以激發學生的興趣，使學生生動活潑地掌握知識，發展創造力的教學方法是（ ）。
A．愉快教學法
B．情景教學法
C．嘗試教學法
D．成功教學法
18、談話法的特點是（ ）。
A．師生對話
B．教師問學生答
C．學生問教師答
D．教師起控制作用
19、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執行情況進行的評價是（ ）。
A．診斷性評價
B．總結性評價
C．形成性評價
D．相對評價
20、在自然條件下，對研究對象進行有目的的、有計劃的直接感知、記錄、分析的教學研究方法是（ ）。
A．調查法
B．實驗法
C．比較法
D．觀察法
河南2011年小學教師教師資格教育理論考試試卷(A)
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