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第四節 學校、家庭、社會的協調

命題點1：家庭教育

1.家庭教育的特點

①教育內容生活化：

②教育方式情感化;

③教育方法多樣化。

2.家庭教育的要求

①和諧的家庭環境;

②合理要求孩子;

③理解和尊重孩子;

④家長自身提高。

命題點2：社會教育

社會教育對學生的影響包括：

①社區的影響：

②校外機構的影響：

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③大眾傳媒的影響。

命題點3：學校、家庭、社會相結合，形成教育合力

①學校教育占主導地位：

②家庭、社會和學校三者協調一致，互相配合：

③加強學校與家庭之間的相互聯系：

④加強學校與社會機構之間的相互聯系。

命題點4：學校與家庭的協調

班主任與家長合作是指班主任與家長之間雙向互動、相互信任，以協調家長與學校的關系，使家庭教育與學校教育協同步調，形成教育合力，通過彼此配合與協作促進孩子的健康成長。

班主任與家長的有效合作，不僅能保證學校教育效能的充分實現，避免彼此因教育理念或內容方式的沖突與對立，導致對孩子的教育影響的相互抵消;而且，有利于孩子在教育合力作用下，迅速地健康成長，形成健全的人格品質。此外，也有利于在組織班級活動中，挖潛利用校外教育資源，使活動順利進行并達成預期的教育目標。

一般而言，家庭、學校協調的常用方式主要包括：家訪、班級家長會、家長學校、家長委員會、家長沙龍、班級網絡。

命題點5：學校與社會的協調

隨著社會的發展，人們對社會教育資源的認識和利用也逐步拓展。尤其是在現代社會的學校教育中，廣泛地開發利用社會教育資源，已成為實現學校教育目的、有效辦學的重要保障。整合社會教育資源，自然也成為班主任教育管理班級的重要工作內容。

社會教育資源，總體上包括社會文化資源、社區資源、網絡資源等三種。對于班主任而言，應通過“走出去、請進來”的方式，與社會協調，整合社會教育資源，保持與社會的密切聯系，具體可歸結為以下兩種方式：依托社區的教育委員會;建立校外教育基地。

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