杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物。杜威從實(shí)用主義出發(fā)，反對(duì)傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實(shí)際生活，主張讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”“教育是一個(gè)社會(huì)的過(guò)程”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是拉伊等人，他們認(rèn)為：①反對(duì)以赫爾巴特為代表的強(qiáng)調(diào)概念思辨的教育學(xué)。②提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法應(yīng)用于教育研究。③把教育實(shí)驗(yàn)分為提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和確證三個(gè)基本階段。④主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)及其智力發(fā)展的水平。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：批判教育學(xué)的代表人物是鮑爾斯、阿普爾、布迪爾等人，他們認(rèn)為：①當(dāng)代資本主義的學(xué)校教育是維護(hù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不公平的工具，是造成社會(huì)差別、社會(huì)歧視和社會(huì)對(duì)立的根源。②學(xué)校教育的功能就是再生產(chǎn)出占主導(dǎo)地位的社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)、文化關(guān)系和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。③教育目的就是要對(duì)師生進(jìn)行“啟蒙”，以達(dá)到意識(shí)“解放”的目的，從而積極地尋找克服教育及社會(huì)不平等和不公正的策略。④教育理論研究要采用實(shí)踐批判的態(tài)度和方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：文化教育學(xué)的代表人物是狄爾泰等人，他們認(rèn)為：①人是一種文化的存在，人類歷史是一種文化的歷史。②教育過(guò)程是一種歷史文化過(guò)程。③教育研究必須采用精神科學(xué)或文化科學(xué)的方法，即理解與解釋的方法進(jìn)行。④教育的目的就是要培養(yǎng)完整的人格。培養(yǎng)完整人格的主要途徑就是“陶冶”與“喚醒”，建構(gòu)和諧對(duì)話的師生關(guān)系。與題干不符，排除。