教師資格中學教育知識考點：班集體的形成與發展這一考點多以簡答題或材料分析題形式考察，速來了解一下唄!核心考點講解 拿下關鍵分>>

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班集體的形成與發展

(一)定義

班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。

(二)概括起來班集體必須有四個基本特征：(簡答)

1.明確的共同目標

2.健全的組織結構

3.共同的生活和活動準則

4.班級成員之間平等，心理相容的氣氛。

(三)班集體的發展階段

一般地，新組建的學生班級要發展成為班集體，須要經歷一個有序的動態發展過程。這一過程可分為三個基本階段。

1.初建期的松散群體階段

2.形成期的合作群體階段(聯合群體)

3.成熟期的集體階段

(四)班集體的形成與培養(簡答)

1.制定共同的奮斗目標

2.選拔和培養學生干部

3.建立嚴明的班級紀律

4.形成正確的集體輿論和良好的班風

【2018下半年真題】材料一：

我剛接初二(3)班班主任時，班級風氣較差，接手后的第一件事就是組織培養班集體。我是這么做的：

第一，和全班同學討論確定班集體的發展方向，最終確定了近期(兩個月)，中期(一學年)和遠期(畢業前)班集體的目標。近期，主要搞好課堂紀律、抓好班級建設;中期，爭取成為學校優秀班集體;遠期，力求全面提高學習成績和素質。我沒有在第一次班會課上訓話，而是對同學們表達了希望和信任，相信經過同學們的努力，一定能把班級建設成優秀班級。同時我深入學生中間，爭取大多數同學的支持并制定了《班級管理常規》，嚴格實行德育考核，獎罰結合，并定期向家長通報，兩個月下來，班級風氣明顯好轉，近期目標基本實現了。

第二，在重新組建班委會過程中，學生反映生活委員翁麗常常在自習課帶頭講話、課間吵鬧，造成不良影響，我和班委會討論后決定撤換她。當宣布這一決定時，看到她情緒低落，我沒有簡單批評她，而是關心她、告訴她，我這樣做是為班級包括她在內的全體同學著想。經過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時，在原班委會基礎上，根據各班委的特長進行了適當調整。

第三，組織了“學雷鋒日”“環保日”“籃球賽”“社會調查”等一系列活動，在活動組織和實施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風，激發了學生高度集體榮譽感，培養了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。

第四，針對后進生，我分別采取了個別談心、道德談話、個別輔導方式，在促進學生轉變中起了較好的作用，同時也壯大了班集體。比如，我班賴明同學脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學打架，與老師頂撞，但他特別擅長體育運動，尤其是籃球打得好，當時恰逢學校組織班級間籃球賽，我意識到轉化的機會來了。我找到他研究如何排兵布陣，并請他做班級籃球隊隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現出色，我班取得了第一的成績。我趁熱打鐵，又推薦他做體育委員，得到全體同學同意。在此基礎上，我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者”變成了“主人翁”，直到初三以良好成績畢業。

30.問題：結合材料說明該班主任老師培養班集體的主要方法(18分)

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