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一、品德概述
(一)品德的實質
是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。
(二)品德的結構(三因素說和四因素說)
1.道德認識
道德認識是人們對道德規范及其執行意義的認識，是個體品德的核心部分。它主要是指一個人面對矛盾沖突的情境能自覺地意識到是非善惡，進而能就行動作出縝密的抉擇。
2.道德情感
道德情感是人的道德需要是否得到實現及其所引起的一種內心體驗。道德情感就是伴隨著道德認識而出現的。
3.道德意志
道德意志是個體自覺地調節行為，克服困難，以實現一定道德目的的心理過程，通常表現為一個人的信心、決心和恒心。
4.道德行為
道德行為是品德形成的最終環節，是在道德認識和道德情感的推動下，表現出來的對他人或社會具有一定道德意義的實際行為。
(三)態度與品德學習的一般過程
1.依從：從眾、服從
從眾是指個體在群體的壓力之下采取和群體中絕大多數人相一致的行為的現象。
服從是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為。
依從：盲目性、被動性、不穩定性、情境性。
2.認同
認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。
認同實質上就是對榜樣的模仿。
認同：自覺性、主動性、穩定性。
3.內化
內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。
內化：高度自覺性、主動性和穩定性。
依從：盲目性、被動性、不穩定性、情境性。
認同：自覺性、主動性、穩定性。
內化：高度自覺性、主動性和穩定性。
二、影響條件
(一)外部條件
1.家庭因素
教養方式，四、二、三、一的家庭結構
2.社會環境
社會風氣(5+2=0)
大眾傳媒
3.同伴群體
4 .學校教育
(二)內部條件
1.認知失調(費斯廷格)
(上司)(戒煙)
2.態度定勢
(學生對老師有消極的定勢，老師的教誨是耳旁風)
3.道德認知
(如果處于科爾伯格第三階段，最好講第四階段，不要第五第六)
三、良好態度與品德的培養
(一)有效地說服
(二)樹立良好的榜樣
(三)利用群體約定
(四)價值辨析
(五)給予恰當的獎勵與懲罰
中學教育知識考點：中學生品德精選習題
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【2018下半年真題】上學路上，徐燕看到一個同學正艱難地推著一位坐輪椅的老人上斜坡路，她非常激動。這種道德情感屬于( )。
A.動作性道德情感體驗
B.形象性道德情感體驗
C.想象性道徳情感體驗
D.倫理性道德情感體驗
【2019下半年真題】簡述品德的心理結構。
(1)道德認識是人們對道德規范及其執行意義的認識，是個體品德的核心部分。
(2)道德情感就是伴隨著道德認識而出現的一種內心體驗。
(3)道德意志是一個人自覺地調節行為，克服困難，以實現一定道德目的的心理過程，通常表現為一個人的信心、決心和恒心。
(4)道德行為是衡量品德的重要標志?？匆粋€學生的品德，主要不是看他認識到什么，而是看他是否言行一致。
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