1.社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象是指在社會(huì)工作過程中需要幫助的一方。關(guān)于社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的說法，正確的有（ ）。
A.服務(wù)對(duì)象僅包括個(gè)人、家庭和社區(qū)
B.社會(huì)工作是服務(wù)對(duì)象存在的前提條件
C.潛在的服務(wù)對(duì)象是在服務(wù)發(fā)生后形成的
D.服務(wù)對(duì)象是社會(huì)工作的基本要素之一
E.基本生活有困難的人群是社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象
2.小文自幼身體有殘疾，成年后生活、工作屢遭挫折，他覺得自己一無是處，認(rèn)為家人及周圍的人都不喜歡自己，視自己為“寄生蟲”，對(duì)其他人充滿怨恨，生活態(tài)度悲觀。社會(huì)工作者依據(jù)認(rèn)知行為理論判斷小文的困擾源于（ ）。
A.小文對(duì)自己的知覺和評(píng)價(jià)
B.小文對(duì)他人的知覺和評(píng)價(jià)
C.家人對(duì)小文的知覺和評(píng)價(jià)
D.周圍人對(duì)小文的知覺和評(píng)價(jià)
E.小文對(duì)自己所處物理環(huán)境的知覺和評(píng)價(jià)
3.社會(huì)工作者小紅正在開展一個(gè)大學(xué)新生成長(zhǎng)小組。在小組的中期轉(zhuǎn)折階段，組員間因個(gè)人目標(biāo)的不同產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)和沖突，小組工作陷入暫時(shí)停滯狀態(tài)。此時(shí)，小紅適當(dāng)?shù)奶幚矸绞接校?nbsp; ）。
A.提醒組員重溫小組目標(biāo)
B.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組
C.協(xié)助組員消除彼此的陌生感
D.重新回到小組中心處理爭(zhēng)執(zhí)和沖突
E.暫停小組活動(dòng)，協(xié)助組員處理爭(zhēng)執(zhí)和沖突
4.服務(wù)對(duì)象：“我覺得我已經(jīng)盡力了，每天都花很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，但成績(jī)還是老樣子……”社會(huì)工作者：“剛才你說了自己學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的種種原因，也說自己已經(jīng)很努力了，但似乎沒什么效果，我想知道你的努力主要表現(xiàn)在哪些方面?
上述對(duì)話中，社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧有( )。
A.同理心
B.摘要
C.對(duì)焦
D.專注
E.忠告
5.小芳是一名學(xué)校社會(huì)工作者，最近學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓她設(shè)計(jì)青少年小組。她在小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中考慮設(shè)定小組目標(biāo)是增強(qiáng)青少年的人際溝通交往能力。針對(duì)這個(gè)小組目標(biāo)及青少年群體愛玩的特性，她確定了“小游戲，大道理”的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則，即每次活動(dòng)都用游戲來引入。促進(jìn)青少年組員在小組中的分享，增強(qiáng)青少年的人際交往能力。請(qǐng)你判斷，小芳在小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中考慮了哪些因素？（ ）
A.扣緊小組目標(biāo)
B.考慮組員的特征及能力
C.小組活動(dòng)的基本要素
D.經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
E.小組外在力量
