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1.在某一節(jié)小組活動開始前，社會工作者向小組成員強調(diào)大家要學(xué)會尊重每一個人，學(xué)會傾聽，不要打斷他人的講話，同時也不要過于沉悶，要積極參與小組討論。此時，小組處于（ ）階段。
A.開始
B.中期轉(zhuǎn)折
C.后期成熟
D.結(jié)束
參考答案：A
參考解析：在對志愿者迸行督導(dǎo)時，要及時表揚志愿者優(yōu)良的工作表現(xiàn)，對不良工作表現(xiàn)要給予建設(shè)性的意見。
2.李麗剛住進“利君小區(qū)”，由于平日很忙，也沒顧得上到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對該社區(qū)的情況不甚了解，這給她的生活帶來了不少困擾，而社區(qū)工作者鄧玲也注意到了該現(xiàn)象。針對該現(xiàn)象鄧玲應(yīng)該采取的策略為（ ）。
A.促進居民之間的交流
B.團結(jié)鄰里
C.社區(qū)教育
D.提供服務(wù)和發(fā)展資源
參考答案：B
參考解析：運用符合性、可接受性、可行性三個指標(biāo)去評估上一階段提出的每個策略。符合性考察的是策略是否符合機構(gòu)的宗旨和目標(biāo)，可接受性則關(guān)心策略是否為社區(qū)成員所接受，可行性指的是在現(xiàn)實中實現(xiàn)該策略的可能性以及資源是否能滿足其需要。在評估之后，應(yīng)刪除那些明顯不可能的策略，即不符合目標(biāo)、不被人們接受、沒有任何可行性的策略。
3.老梁是社會工作事務(wù)所的督導(dǎo)。在推進社區(qū)服務(wù)的過程中，老梁發(fā)現(xiàn)年輕社會工作者小楊與社區(qū)的老年志愿者溝通不順利，老人們常常理解不了小楊的話。經(jīng)過現(xiàn)場觀察，老梁發(fā)現(xiàn)小楊在與老人們策劃具體服務(wù)時，經(jīng)常會按照學(xué)校教科書上的程序布置工作，甚至講話方式都是教材上的原話。老梁在督導(dǎo)中與小楊詳細(xì)討論了溝通的技巧，并要求小楊觀察老人們的談話方式，學(xué)著用他們的語言說話。這時老梁扮演的是：
A.使能者角色
B.教育者角色
C.決策者角色
D.倡導(dǎo)者角色
參考答案：A
參考解析：結(jié)構(gòu)式家庭治療模式在每一實施階段都有自己的一些具體的技巧，以保證服務(wù)介入過程的順利開展。其中“重演”，即讓家庭成員實際表現(xiàn)相互交往沖突的過程，呈現(xiàn)家庭的基本結(jié)構(gòu)和交往方式。
5.社區(qū)照顧模式中社會工作者的工作對象不包括（ ）。
A.老人
B.不能自理的高齡老人的子女
C.兒童
D.智障兒童的家長
參考答案：C
參考解析：治療性會談的主要目的是，幫助社會工作者針對服務(wù)對象的困擾施加有目的的影響。從而促使服務(wù)對象發(fā)生積極的改變。題干中的社會工作者正是運用了治療性會談幫助服務(wù)對象解決生活困擾的。
