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1.家庭互動中，關注家庭成員間互動如何影響個體的成長與發育是（ ）影響。
A.縱向
B.豎向
C.橫向
D.宏觀
參考答案：C
參考解析：家庭內互動包括縱向和橫向兩個方面，縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件對當今家庭成員行為的影響，橫向影響主要是家庭成員間的互動對個體行為的影響。
2.老黃自前年老伴去世后，整日待在家中酗酒，不去上班，也不參加聚會，以致連正常的社會活動都無法參加。老黃這種行為依據（ ）可以被判定為異常行為。
A.行為適應性標準
B.社會規范與價值標準
C.統計學標準
D.個體主觀體驗
參考答案：A
參考解析：行為適應性標準，即在正常情況下，人體維持著生理心理的平衡狀態，人能依照社會生活的需要適應環境和改造環境。因此，正常人的行為符合社會的準則，能根據社會要求和道德規范行事，就是適應性行為。如果由于器質的或功能的缺陷使個體能力受損，不能按照社會認可的方式行事，致使其行為后果對本人或社會帶來不適，則被認為行為產生偏差。
3.社會工作者小明發現社區中有許多退休工人，因為剛剛離開工作崗位，不太適應在家中的生活，平時很少外出，也不愿與其他人交流。小明將他們組織起來，為他們搭建了溝通互動的平臺，組織他們為社區做一些力所能及的事情。這個小組屬于（ ）
A.支持小組
B.任務小組
C.成長小組
D.教育小組
參考答案：A
參考解析：支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持，達到解決某一問題和成員改變的效果。在支持小組中，最重要的是小組組員的關系建構、相互交流和相互支持。社會工作者的任務是，指導和協助小組組員討論自己生命中的重要事件，表達經歷這些事件時的情緒感受，建立起能夠互相理解的共同體關系，達到相互支持的目的。
4.在皮亞杰認知發展理論的基礎上，科爾伯格提出了著名的道德發展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個階段，后習俗水平包括社會契約定向階段和（ ）。
A.普遍的倫理準則階段
B.懲罰與服從階段
C.相對功利取向階段
D.認可定向階段
參考答案：A
參考解析：后習俗水平又稱原則水平，達到這一道德水平的人，其道德判斷不僅已超出世俗的法律與權威的標準，而且有了更普遍的認識，想到的是人類的正義和個人的尊嚴，并已將此內化為自己內部的道德命令。后習俗水平包括兩個階段：(1)社會契約定向階段；(2)普遍性倫理準則階段。
5.6歲的小麗對媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學，還給我買好多好吃的，我獎勵你一個小貼畫。”說完，她把一個星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據皮亞杰的認知發展理論，小麗正處在（ ）。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
參考答案：B
參考解析：皮亞杰將兒童的認知發展分為四個階段，包括感知運動階段（從出生到2歲）、前運算階段（2~7歲）、具體運算階段（7~12歲）和形式運算階段（12歲以上）。在感知運動階段，兒童主要是靠感覺和動作來認識周圍世界的，如兒童通過抓握、吮吸等動作來了解外部世界。在前運算階段，兒童能憑借語言和各種示意手段來表征事物，但只會從自身角度來思考問題，思維具有不可逆性的特點。在具體運算階段，兒童在一定程度上可作出推論，形成了守恒的觀念。如將相同量的水倒入不同的容器，這個階段的孩子能夠知道不同容器中的水是相等的。在形式運算階段，兒童能對抽象的和表征性的材料進行邏輯運算。
