近年來，學生因為上體育課受傷而發生的家校糾紛備受大家關注，學校的體育課成了“燙手山芋”。學校為了保護學生的安全、避免糾紛，便不斷削減具有一定風險性的體育項目。表面上看，這樣會使學生變得安全，實質上卻有悖體育課的初衷，會讓體育課逐漸成為有名無實的“花架子”。

眾所周知，體育運動存在一定的安全風險，比如跑步時學生可能會扭傷腳，足球、籃球有一定的硬度也會使得學生在踢足球、打籃球時受傷，甚至還有學生在體育課上猝死，此類事件導致學校對于體育運動變得越來越惶恐。于是，有學校便取消長跑等有安全風險的體育項目，這與題干中學校的做法類似，都是因噎廢食的表現。

體育課是中小學的必修課，其主要目的就是讓學生掌握各種體育技能，鍛煉身體，增強體質，傳承體育精神。學校將體育器材換成軟式器具，看上去能夠保護學生，但是也存在風險，且不能達到鍛煉的目的。傳統的體育項目可以讓學生增強克服困難的能力，如果撤銷有難度、有風險的項目，不僅不利于增強學生的身體素質，還會磨滅學生的體育精神。

因此，我認為學校應該從長計議，從長遠考慮體育運動風險的問題，教育部門也應該設置合理的責任界定機制，使學校不再恐懼，從而使得體育教學能回歸本質。

第一，教師在課前做好宣傳動員和準備工作，課上認真看管學生，要及時應對學生出現的身體不適的問題。

第二，制定合理的追責機制。當意外發生之后，教育部門要調查，根據體育教師的課上表現和學生發生意外事故的程度，進行理性追責，不能放大學校和教師的責任。

我的回答完畢，謝謝！

我認為這種觀點十分正確。因為“懲者，以正其心也?！苯逃谋举|就是“正其心”，使其發展。因此，合理行使教師懲戒權有助于學生健康、的發展。

懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。

沒有懲戒教育，學生很難明事理。學生的成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人，應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任，并通過適時、適度的懲戒，讓學生明白“每個人必須對自己的行為負責”。在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。

沒有懲戒教育學生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒的風雨中才能學會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。

作為教師，對待正處于發展中的這一群體——學生，在教育過程中應該寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長。

我的回答完畢，謝謝！