二、多項選擇題
1.關于個體身心發(fā)展的動因的觀點有( )。
A.內(nèi)發(fā)論
B.成熟機制
C.多因素交互作用論
D.教育
E.外鑠論
2.個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容活動構成，包括( )。
A.生理活動
B.心理活動
C.精神活動
D.思維活動
E.社會實踐活動
3.對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有( )。
A.孟子
B.荀子
C.華生
D.格塞爾
E.洛克
4.少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是( )。
A.身體狀態(tài)的劇變
B.內(nèi)心世界的發(fā)展
C.自我意識的覺醒
D.獨立精神的加強
E.身心兩方面逐步走向成熟
5.關于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法有( )。
A.環(huán)境對個體發(fā)展有的影響可能是消極的
B.人并不是消極被動地接受環(huán)境影響
C.環(huán)境為個體發(fā)展提供了條件
D.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定
E.環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響
6.成熟對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在( )。
A.個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展
B.人的先天素質在發(fā)展過程中逐步成熟
C.人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能
D.成熟在高級心理活動中起到作用
E.成熟決定了個體受教育的內(nèi)容
7.以下屬于個體差異性的是( )。
A.男女性別差異
B.幼兒與少年的差異
C.同年齡人群內(nèi)部差異
D.同一個體身心不同構成方面的差異
E.個體思維方式的差異
8.學校教育對個體發(fā)展的功能包括( )。
A.引導和培養(yǎng)、塑造個體發(fā)展
B.加速個體發(fā)展
C.具有延時價值
D.開發(fā)個體特殊才能
E.個體發(fā)展的主觀能動性
9.教育對人類地位的提升表現(xiàn)在( )。
A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價值
B.使人認識并發(fā)揮自身潛能
C.發(fā)展人的精神力量
D.形成人格
E.使人的身心得到和諧、充分的發(fā)展
10.皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括( )。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
E.抽象運算階段